资料摘要
《勇气》教学设计教学目标：教知识与技能：1. 有感情地朗读课文，能简要复述课文。2. 读懂课文内容，理解题目的含义，体会作者赞扬的是什么样的勇气。3. 学习通过环境烘托人物语言、动作、神态等，学习人物性格的刻画方法，从而把握人物形象。过程与方法：1. 通过分析人物形象，理解“勇气”的含义，激发向往和
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- 所属课文：20* 勇气
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- 2018-04-27 11:32:00
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- 学校：石家庄市实验小学
20* 勇气教学设计及说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：20* 勇气教学设计及说课稿
正文
《勇气》教学设计
教学目标：
教知识与技能：
1. 有感情地朗读课文，能简要复述课文。
2. 读懂课文内容，理解题目的含义，体会作者赞扬的是什么样的勇气。
3. 学习通过环境烘托人物语言、动作、神态等，学习人物性格的刻画方法，从而把握人物形象。
过程与方法：
1. 通过分析人物形象，理解“勇气”的含义，激发向往和平之情。
2. 通过看录像、听音乐、读课文，深入文章背景，理解课文内容。
情感、态度与价值观：
营造相应的情感氛围，让学生感受战争的残酷，树立和平的信仰，培养为正义事业献身的勇气。学目标：
一、了解背景，导入新课。
（一）出示一组以和平为主题的照片，学生谈对和平的理解，引入“勇气”对于和平的重要意义。（课件出示相关照片）
（二）板书课题，结合预习，抓住记叙文六要素说说文章讲了一件什么事。
（三）播放诺曼底登陆的录像，介绍二战形势，了解文章背景。（课件播放录像和二战背景资料）
二、整体感知课文，复述课文内容。
（一）指名朗读课文，检查生字词的掌握情况，注意以下词语的读音：颀长、勋章、绶带、盟军、熹微、一栋、寥寥可数、枪毙、门闩、蜷身、吆喝、寡妇。
（二）学生整理思路，抓住重点情节和要素，如法国妇女的表情动作、美国伞兵的行动等，复述课文内容。
三、细读课文，分析人物形象，领悟“勇气”的内涵。
（一）学生细读课文，分析文中法国妇女和美国伞兵这两个人物的特点，勾画相关语句，完成表格中的填空。（课件出示相关表格）
（二）交流表格填写情况，把握文章的主体情节。着重引导学生体会人物语言、动作中表现的人物性格特征，学习用语言、动作、神态刻画人物形象的方法。
（三）理解人物心理，想象一下当美国伞兵第二次敲开法国妇女的家门时两人的心理活动。推荐两组同学，以第一人称的身份表演两人的心理对白。
（四）结合学生心理对白的表演，抓住课文的最后一句话，结合人物形象理解“勇气”的含义，并能用合适的词语形容两种勇气。（课件出示课文最后一句话）
四、模拟记者会，走进人物内心，拓展文本内涵。
（一）创设情境：二战结束后，美国伞兵找到了法国妇女，各国记者纷纷前来采访。
布置学生活动：选出两位语文素养比较扎实的学生担当美国伞兵和法国妇女的角色；每个小组讨论后提出一个有价值的问题，该问题要贴
近文章主题，符合人物形象。（课件出示活动提示）
（二）在和谐而感动的氛围中进行记者采访。
五、延伸文本，扩展“勇气”的外延。
（一）结合课文内容思考：如今的生活中我们需要怎样的勇气？
（二）交流新时期勇气的含义，如勇于承担责任、敢于迎难而上、乐于克服困难、不畏强权暴力等。（课件出示新时期勇气的表现方式）
（三）教师寄语，激发学生胸怀无畏的勇气、回报社会的信念。（课件出示教师寄语）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 11:32:00
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5ygggwenku_17068
来自：学校：石家庄市实验小学
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《20* 勇气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。