信息窗一（人民币的认识）优秀教案设计

《认识人民币》教学设计

东安舜德学校 蒋效芬

教学目标：

知识技能：

认识各种面值的人民币,了解元

角

分之间的关系。

数学思考：

建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。

问题解决：通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币

教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元

角

分,知道它们之间，十进制的关系

教学难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力

教学用具：多媒体课件，准备一些人民币。

教学过程：

（一）创设故事情境，引入新知

课件显示喜羊羊图片

老师:你们喜欢它们吗?这天，村长把小羊们召集来，对它们说：“孩子们，你们最近学习勤奋，劳动积极，表现得特别好，我要奖励你们。你们想要什么呢?”沸羊羊一听,乐坏了:“我要玩具!”美羊羊不乐意了,“我要花裙子。”懒羊羊扯着嗓子喊：“我只要零食！”这可给老村长出难题了。同学们，你们觉得发什么好？

学生自由回答。

老师：同学们，我们国家使用的钱称为人民币。

今天我们大家一起来学习认识人民币。

[教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]

板书：认识人民币

二

自主参与，探究新知

1

观察人民币，认识各种面值的人民币

认一认，说一说

教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱袋，请同学们看一看，认一认。

活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。

[教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。]

2、元、角、分之间的关系

师：老村长听从大家的建议,给每只小羊发了一个红包。喜羊羊兴高采烈，懒羊羊却哭了。我们来看看究竟是怎么回事？媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的

1角=10分

师：美羊羊和沸羊羊也收到了一元钱的红包。

知道一元钱=两个五角，一元钱=五个贰角

[教学依据：通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。]

三

课间休息，乐中有育。

听唱儿歌：《一分钱》，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。

四

运用新知，练习巩固

老师：老师的小小文具店开张了。同学们如果答对了我出的题，就可以用这个钱袋的钱来买东西。

拓展：用两张五角，四张贰角，八张一角，摆八角钱，能摆出多少种？

五 课堂总结，情感升华

小羊们收到红包后，懒羊羊立马就买零食吃了。喜羊羊买了他爱看的课外书了。暖羊羊一分不动地存起来了。

故事讲完了，同学们你们要向谁学习呢？

[教学依据：教育孩子不要随便乱花零钱。]