资料摘要
《通分》教学设计设计人：卜开涛教学内容：苏教版（国标本2011版）五年级数学（下）第71页～73页。 教学目标：1．通过探究来理解通分的意义。学会通分的方法，会用简单的方法进行通分。2．通过自主探究、合作交流培养学生归纳、概括的能力，体会转化的思想。3．培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识
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11.通分教学目标
未知
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关键词：11.通分教学目标
正文
《通分》教学设计
设计人：卜开涛
教学内容：苏教版（国标本2011版）五年级数学（下）第71页～73页。 教学目标：
1．通过探究来理解通分的意义。学会通分的方法，会用简单的方法进行通分。
2．通过自主探究、合作交流培养学生归纳、概括的能力，体会转化的思想。
3．培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
重点难点、难点：
使学生理解通分的意义，学会通分的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、铺垫孕伏。
1．在○里填“>”、“<”、或“=”。 你是怎么想的？
3
51
57
2○○○886699
2．计算。你是怎么想的？
2
4
4
14
2
－775599
3．在○里填“>”、“<”、或“=”。
3
5○46
（1）你能很快知道谁大谁小吗？
（2）为什么不能一口答出来？它与前面的]练习有什么不同？小组内讨论一下。
（3）汇报：A：分母不同……异分母分数。
B：分数单位不同。
35358846
（4）既然找到了不同点，要想比较大小，你们认为怎么办呢？
生：统一分母……
引出课题：通分。
二、探究新知
35出示例14。把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。 46
1．自主尝试。
2．小组交流自己的想法。
3．汇报。（上展台汇报）没有过程的要写清楚过程。
A．学生说完过程后问：分母相同了吗？怎么做分母才能相同？（引出公分母概念）你怎么保证分数的大小不变的？
B．这时分数单位统一了吗？（我们来看一图）
9101212
C．你们还有不同的改写方法吗？
4．大家都看明白了吗？有什么疑问现在可以提出来？
35你是怎么道的分子和分母要乘3，而 的分子和分母要乘2？（引导学生得出：先46
确定公分母，然再确定每个分数的分子和分母扩大多少倍）（板演通分过程）
5．我们刚才的过程就是通分，同学们思考一下，你认为什么是通分？
让同学试总结：
A．把分母不同的分数改写成分母相同的分数。
B．每个分数和原分数大小相等。
出示通分概念。请同学们一起读一遍。
6．每两个分数通分都有多种方法，你们认为哪种方法比较简单？
得出：一般用原来分母的最小公倍数作公分母比较简单。
三、巩固新知：
1．做试一试。
问:通分时我们先确定什么?
注意格式,我们一般只要写出下面两道算式就行了,找公分母的步骤可以不写出来。2.做练一练。三人板演。
强调先写什么?
3.做练习十一第2题。
你能口答下面几组分数的公分母吗?还可以哪些数做公分母?
4.做练习十一第3题。
下面这几组通分是简化写法,但是它们通分的对吗?
请把错误的改正过来。把复杂的改成简单的。
5.做练习十一第1题。
它们分别表示什么分数?你会通分吗?请你把通分后的结果在图上画出来。
四、全课小结:
今天我们学习了什么知识?你最大的收获是什么?
五、布置作业:
练习十二第4题。
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5ygggwenku_2580
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