21 再见了,亲人教学目标设计

再见了，亲人

教材来源：小学六年级《语文》教科书

内容来源：冀教版六年级语文（下册）第四单元

课 时：2课时

授课对象: 六年级学生

设

计

者：周海蓉 中牟县滨河路小学

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

【1.】课前如果有条件，可布置学生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织学生观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，以使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊。教学时，可让学生交流收集的资料，为体会课文表达的思想情感作好铺垫。

【2.】课文中抒发强烈感情的语句，应引导学生抄一抄，掌握句式。要在熟读的基础上，让学生选择自己喜欢的段落背诵，以丰富语言积累。课下还可以安排学生阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。

2.教材分析:

课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，同朝鲜人们依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。

3.学情分析:

本文是精读课文，指导朗读时，可以借助课文的插图和有关的录像，创设情境，激发学生的情感；还可以进行配乐朗读。值得注意的是，课文中有不少抒发感情的反问句，要注意通过比较性的朗读体会它们的意思与作用，切忌用较多的时间进行分析讲解。

教学目标

1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。

评价任务

任务1：认识8个生字。有感情地朗读课文。

任务2：背诵自己喜欢的段落，摘录自己感动的句子。

教学过程

教学环节

教师活动

评价要点

环节一

引入课题

环节二

介绍背景，导入新课

环节三

初读课文，整体感知

环节四

评读课文，加深理解

环节五

小结

活动一

1、我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？

2、出示图片，志愿军赴朝鲜图。

通过回忆日常生活的细节，然后想一想谁最关心爱护你。

通过图片的展示，让学3、自由朗读课文，读准生字、词语，老师念词语默写。（完成目标一）

生更能感受到当时的情景。

活动一

学生通过自读，自学的1、诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。

2、同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么？

（学生交流课前搜集的资料）

1、自由朗课文，选出自己最感动的句子。（完成目标二）

2．学生自学，讨论。

3．汇报交流。出示人物图片

你最喜欢哪个小故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？初读课文，

活动一

1、在文中找出“亲人”具体指的是哪些人？（用自己喜欢的线条勾划）你最想交流的是哪个故事？

2、第二、三自然段充分发挥学生的自学的能力，去挖掘文中感染人的词句。

活动一

1、师生共同解决提出的问题。

2、对于比较复杂的问题留到下节课解决。

师生共同解决问题，能更加激发学生的学习兴趣。

学生要学会自学自悟，自己找出让自己感动的句子。背诵成功。（完成评价目标二）

教会学生饱含深情地朗读。引导学生通过自己的想象，然后挖掘自己喜欢的句子。

教学生利用科技手段了解课文内容。

形式，达到生字词语的默写。（完成评价目标一）

再见了，亲人

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学五年级语文（下册）第四单元

教学主题：感受中朝人民的情谊

课 时：

2课时

授课对象: 五年级学生

设

计

者：周海蓉 中牟县滨河路小学

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

【1．】课前如果有条件，可布置学生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织学生观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，以使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊。教学时，可让学生交流收集的资料，为体会课文表达的思想情感作好铺垫。

【2、】课文中抒发强烈感情的语句，应引导学生抄一抄，掌握句式。要在熟读的基础上，让学生选择自己喜欢的段落背诵，以丰富语言积累。课下还可以安排学生阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。

2.教材分析:

课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，同朝鲜人们依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。

3.学情分析:

本文是精读课文，指导朗读时，可以借助课文的插图和有关的录像，创设情境，激发学生的情感；还可以进行配乐朗读。值得注意的是，课文中有不少抒发感情的反问句，要注意通过比较性的朗读体会它们的意思与作用，切忌用较多的时间进行分析讲解。

教学目标

1、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

评价任务

任务1：通过学习本文，能够感受到中朝人民的深厚感情。

任务2：领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

教学过程

教学环节

环节一

赏读课文，体会作者的写作方法

2、快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点？

活动一

1仔细默读课文想想文章里大娘、小金花、大嫂三个人的故事都催人泪下，凝聚着他们对我们的深厚情谊。那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢？

教师活动

默读课文，感受中朝人民的深厚情谊。

评价要点

环节二

精读课文最后三段，体会文章感情的升华

环节三

回顾全文，归纳总结

环节四

作业

活动一

在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们共同浴血奋

感受课文中的感人故事。感受到中朝战的故事。那一件件催人泪下的事情，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊。人民的深厚感情而另一个个让人泣不成声的故事，更让我们看到了志愿军对朝鲜人民的一片赤诚。（投影：英雄图）（完成目标一）

活动二

但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个激动人心，充满留恋之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！同学们，让我们一起饱含深情地读读这三段吧！（齐读）

活动三

师引读（PPT上句子）

（完成目标一）

活动一

1、本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2．文章的写作方式方法的回顾。（完成目标二）

通过师生共同学习，共同理解感受到中朝民的深厚感情（完成评价目标一）

学生体会写作特点，

感受这样写的好处。（完成评价目标二）

（完成评价目标一）

活动一

1、整理关于抗美援朝的资料。

2．关于作者魏巍的作品：《谁是最可爱的人》《东方》。

3、自己写一篇读后感。

养成学生写读后感的习惯。

附：板书设计

再见了，亲人

不是亲人————胜似亲人

伟大友谊，鲜血凝成