9.复习教案板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9.复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9.复习教案板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9.复习教案板书设计

正文

课题

整十数加、减整十数

课时

1 主备人

胡晓霞

通过创设童话情境，使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选

择一种喜欢的方法正确地进行计算。在实际情境中，进一步体会加减法的教材培养学生的观察能力。使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，分析

意义，活用知识于生活实际中。

知识1、使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜目标

欢的方法正确地进行计算。

教学目标

能力2、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能目标

力。

情感3、使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活目标

实际中。

重点通过整十数加、减整个数；整十数加一位数以及相应的减法，进一步加深难点

对100以内数的认识。

教具课件、投影、小棒。

准备

一、复习铺垫，导入新课

1．口算：

3+2＝5+2＝3-2＝

5+4＝3+5＝9-4＝

齐报得数后，指名说一说3+2，3-2你是怎么想的? 2.口答：

(1)30里面有几个十?20里面有几个十? (2)5个十是多少?9个十是多少? 3．导入新课：

刚才我们复习了10以内的加、减法和整十数的组成，今天我们将学习整十数加、减整十数。

板书课题：整十数加、减整十数。

二、引导探索，学习新知

1．教学例题。．

(1)出示例题图，理解题意，提问：

①松鼠和小熊各拿了几串糖葫芦? ②每串糖葫芦都是多少个?由此想一想松鼠和小熊各有多少个糖葫芦? ③要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式? (板书：30十20＝) (2)计算“30+20”

①30+20怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。

②组织学生交流算法，说一说你是怎么想的? 根据学生的回答板书：

十个十个地数3个十加2个十得5个十3+2=5 30，40，50。是50。30+20＝50 ③请你选择自己喜欢的算法计算"30+20”并说给同桌同学听听。

(3)教师小结：

刚才我们计算30+20，计算30+20时方法很多，小朋友可以选择一种自己喜欢的算法进行计算。

2．教学“试一试”。

(1)出示“30-20＝□”

(2)请小朋友选择自己喜欢的算法计算"30-20"。

(3)汇报计算结果，交流计算方法。

3．小结。

三、教学“想想做做”

1．完成“想想做做”1。

(1)出示“想想做做”1的图，要求学生独立列出算式，计算出结果。

(2)集体订正时指名说一说各道算式的具体意思，并说一说在计算时你是怎样想的? 2．完成“想想做做”2。

(1)学生独立完成“想想做做”2。

(2)集体订正后组织学生把上、下两题比一比，并想一想；会利用上面的题算下面的题吗? 3．完成“想想做做”3。

老师说明题意，要求学生边计算边连线，然后交流订正。

4．完成“想想做做”4。

可以采用比赛的形式完成此题，每次计算的结果可以写在车厢的方框里，集体交流订正。

5．完成“想想做做”5。

独立完成此题，集体订正后同桌同学互选一题说说你是怎么想的? 6．完成“想想做做”6。

(1)出示第6题图，指名说题意，同桌同学互说题意。

(2)独立列式计算，集体交流订正。

四、课时小结

今天我们学习了整十数加、减整十数，计算时同学们可以采用自己喜欢的算法进行计算。

作业

设计

整十数加、减整十数

板书设计

教学感悟

资料摘要

9.复习教案板书设计

9.复习教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2047

配套课件

9.复习PPT课件课堂实录

9.复习PPT课件和教案和学案内容

9.复习优秀名师PPT课件

9.复习PPT及配套教案和课堂实录

9.复习PPT课件和教学内容分析

相关文档

5.数的顺序优秀获奖教案

1.整十数加、减整十数第二课时教学设计

1.认识长方形、正�…ppt课件配套教案内容

5.练习七教学设计第二课时

7.复习教案教学设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：9.复习教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？