八小数的初步认识（通用）名师课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

小数的初步认识旧知复习：复习自然数分数一、小数在计数器中的产生（1）、复习在计数器中的个位、十位、百位上拨一个珠子各表示多少？（2）、复习计数器中相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3）、认识计数器中的十分位、出示PPT 在个位的后面一位也拨上一个珠子，这个数会是多少呢？、猜测这个数与1的大小

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 09:07:00

来源学校

学校：睢宁县桃园镇中小学

八小数的初步认识（通用）名师课堂实录

未知

2018-05-25 09:07:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：八小数的初步认�…名师课堂实录

正文

小数的初步认识

旧知复习：复习自然数

分数

一、小数在计数器中的产生

（1）、复习在计数器中的个位、十位、百位上拨一个珠子各表示多少？

（2）、复习计数器中相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

（3）、认识计数器中的十分位

、出示PPT

在个位的后面一位也拨上一个珠子，这个数会是多少呢？

、猜测这个数与1的大小关系：

这个数是比1大呢？还是比1小呢？

和1之间的具体关系是什么呢？

、思考：你能用学习过的整数来表示它吗？

创建新的表示方法___________

学生写出、相互交流

（4）、演示计时器中的0.1 （5）、介绍小数的读法及各部分的名称

、教师介绍各部分的名称

、

学生读一读

（6）、认识其他零点几的小数

0.2

0.3

.......0.9

总结:十分位上拨一个珠子表示0.1，拨两个珠子表示0.2，拨十个珠子呢？

思考：拨十个珠子是多少？

二、在图形中创建0.1的表象

（1）、

操作活动：在一张长方形纸中，你能通过折一折、涂一涂在纸片中找到0.1吗？

、动手操作

、活动时间

、交流想法（感受十分之一等于0.1）

感受：0.1所表示意义

思考：这一份除了可以用小数0.1来表示以外，还可以用我们学习过的什么数来表示

用分数十分之一来表示

板书

（2）、创建更多的小数：

0.2、 0.3.....0.9

（3）、操作活动：你能通过涂色，创建其他的小数吗？

、学生创建

、展示不同的分数

、学生展示：

板书：

三、观察分数和对应的小数，总结规律

总结：十分之几就是零点几

四、基础练习：（分数与小数的关系）

沟通联系：（生活中的小数）

、认识1角与1元的关系

、米尺中的小数

沟通练习、总结提升：

思考：（1）、为什么三幅图的涂色部分不同，但是都可以用0.3来表示呢？

（2）、你还能举例说明吗？

（3）

五、认识整数部分不是“0”的小数

提问思考：小数就一定小吗？

（1）、在计数器中认识比1大的小数

（2）、在图形中认识比1大的小数

（3）、在数轴上认识比1大的小数

六、

、基础练习

、拓展练习

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八小数的初步认识（通用）名师课堂实录