4　在金色的海滩上公开课参赛课教案

灞桥区东城第二小学教研教改教案

科

目

教学内容

语文

年

级

三年级

主备人

姚丹

辅备人

在金色的海滩上

研究专题

“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究

常规目标：1.认读文中词语，结合学生实际和阅读上下文的方法，理

解“灿烂夺目、一望无际、情不自禁、灵机一动”等词。

教学目标

2.通过学习课文，能够积累一些自己喜欢的好词好句。

3.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

二维目标：通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩

上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

教学重点

引导学生抓住句子中的重点词的方法来体会小姑娘的美好品质。

教学难点

通过人物的动作、神态、语言描写，使学生能够发现在金色的沙

滩上，小姑娘那颗金子般纯洁善良的心。

教法设计

情境教学法、朗读感悟法、引导点拨法。

学法指导

自主学习、合作交流，深入理解等。

教学准备

多媒体课件

这篇课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，

那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了

教学设想

衬托作用。这节课我放手让学生通过自读、思考、合作交流和质疑等

方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力。

教师导学活动

一、创设情景，导入新课。

你们喜欢美丽的大海吗？想不想跟老师一起去海边走走呀。这节课，我们就一起到金色的沙滩上走一走吧！（板书课题）让我们一起来读一读吧。

二、初读感知，发现“美”

1.读词语：踏上金色的沙滩，你最想捡到什么呀？（贝壳）那我们一起去捡贝壳吧！

出示课文中的词语：贝壳都被你们捡走了，可真棒呀，看来课文预习得不错哦！

2.发现“美”

自学提示：默读课文，在金色

的海滩上，你发现了哪些美丽的事

学生学习活动

学习跟老师一起写课题，写好词语“沙滩”。

指导学生抓重点词“金色”读好课题。读句子时，抓住重点词语，就能把句子读得更美。

学生开火车读，齐读

创新发展

美丽的大海

美丽的贝壳 物？并找出相关句子读一读？（课美丽的沙滩，美丽的小姑娘

件出示相关的句子）

3.

让学生回忆课文内容，课

文讲了一件什么事？

（1）出示课件，用填空的方法帮

助了解课文内容。

（2）谁会说？

三、品读句段，感受“美”

小组合作学习：认真读课文，找一找，划一划。然后在组内课文中这个美丽的小姑娘，她还是轻轻地读一读相关的句子体会个怎样的人？

1.乐于助人

你从哪里看出她乐于助人？

出示句子：小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，她望着画家游向礁石。

一下。再选代表汇报。

2.有耐心，会为他人着想

出示句子：太阳越升越高，小姑娘

的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛

（很有耐心）

里露出焦急的神情。说明她已经等担心叔叔的安危（会为他人着想）

了很长的时间。她在焦急什么？担

心什么？

3.信守诺言

（1你从哪里看出她非常守信用？

小姑娘摇了摇头，说：“我答

应了叔叔，一定得等他回来。”

（2）小姑娘说这话时，会是一种（坚定）请学生试着读一读。

（角色扮演，师生配合读）

什么样的语气呀？

（3）我们除了可以从小姑娘说的找出句子轻轻地读一读这段话吧。甚至一个词语话中体会出小姑娘的守信用，你还学生抓住一个句子，能从别的地方体会出来吗？

4.不图回报

（1）小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。“叔叔—”“叔叔

—”小姑娘欢呼起来。

（2）画家叔叔终于回来了，当他小姑娘摇摇头，对画家说：“我不送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么要，老师说过，不能随便要别人做的？

（3）这么美的贝壳，又不是花钱的东西。我要回家吃饭了！”

不随便要别人的东西——来体会一下。

买来的，小姑娘又那么喜欢，那为说明她有帮助别人（不图回报）什么不挑选几个呢？

的美德。

5.诚实，拾金不昧

“叔叔，你的（1）当画家故意把贝壳丢在沙滩小姑娘把他喊住了：”她弯下腰，把一颗颗上，让小姑娘捡时，她捡了吗？

贝壳掉了！（2）这里是对小姑娘的什么描贝壳捡了起来，还给了画家。

（语言和动作的描写）

写？从这些语言和动作描写中，你（诚实，拾金不昧）

觉得小姑娘是个怎样的孩子？

（3）画家惊讶地看着小姑娘，他

的眼圈红了，心潮像海浪一样翻

腾。

①画家的眼圈为什么红了？

②此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

四、总结升华，体验“美”

1. 此时此刻，你们也一定有许

多的话想对小姑娘说吧？

这个小姑娘乐于助人，遇事有耐心、会为他人着想，诚实守上看到了美丽的大海和贝壳，还和信，不随便要别人的东西，还拾一位美丽的小姑娘交上了朋友。

金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。真是景美人更美啊！

2.今天，我们不仅在金色的海滩3.课文学到这儿，你们对课文中这金色不光是指海滩，更是指的“金色”是不是有了更深一层的小姑娘金子般纯洁善良的心。

理解？

4．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧！

五、布置作业，内化“美”

1．把课文中给你感受最深的句子背下来。

2．把你想对小姑娘说的话写下来。

板书设计：

在金色的海滩上

教学反思：

《在金色的海滩上》是一篇选读课文，文章篇幅较长，所蕴藏的道理也较深刻。表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。主要体现在

它极其朴素的语言及行动之中。

大海

教学时如果面面俱到，逐段进行讲解分析， 美 贝壳 既费时费力，我采用长文短教的方法，紧扣“美”乐于助人

为他人着想

不求回报

拾金不昧

这一情感主线开展教学。引导学生找出文中最能表现“美”的重点句子，通过边读边画出相关内容的方式，在自学的基础上，围绕这一重点内容，谈出自己的认识。同时结合读题、读重点句、等朗读方式反复朗读，启发想象、引起体验，让学生发现美，感受美，体验美，内化美，受到美的熏陶。体现“强化诵读，注重感悟”的教学理念。

小姑娘 信守诺言 更美 我让各小组交流后，鼓励学生发表自己的见解，