11 我的母亲PPT专用教学设计内容

教 案

授课班级 课 题

课 型

教学目标

11、我的母亲

新授课

课

时

第一课时

1、会认文中10个生字，会写13个生字。

2、正确流利地读课文，理清文章脉络，初步感受母亲的美好品质。

教学重点

掌握字词，理解课文的主要内容。

教学难点

正确流利的朗读课文，理清文章脉络。

突破重点难点设想

采用小组合作，教师引导的方式突破重点、难点。

教学媒体

多媒体课件

教 学 流 程

前置准备

1.

前置作业(课件) ①浏览本单元课文，你发现了什么？

②把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思。

③搜集有关老舍的资料。搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词等。

课前三分钟

背诵赞美母爱的古诗

教学过程

一、

课前导入（情境设计）

1、师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文，你们发现了什么？【本单元全是老舍的文章，意在让大家读同一作家的不同作品，从而感受其语言特色和人格魅力。】

2、师：关于老舍，你了解哪些？请结合预习作业中你搜集的资料，给大家做一个简要介绍。【老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，杰出的语言大师，杰出艺术家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》。】

3、师：在这个单元里，最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文，感受老舍笔下母亲的形象。

二、检查预习

1、组长组织轮读课文。要求：把课文读通顺，字音读准确。

2、出示检测题：

- 1 - 课后反思

①读准生字和词语，听写。撮土

供给

提倡

就寝

②理解句中加点的词语：敷衍

刮痧

筹划

有求必应

相依为命

③抽查课文朗读情况。

三、理清脉络

1、默读课文，想一想文章是按什么顺序写的？并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。

2、全班交流，理清文章的结构层次

文章的表达顺序——时间顺序

主要内容：全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。

四、质疑问难

1、教师：结合课文题目或课文内容提问，看看谁提的问题可以作为我们下节课的前置作业？

2、前置作业：

①画出描写母亲形象的相关语句，从中你体会到了作者怎样的思想感情？将自己的感受及时记在书上。

②默读课文，从哪些语句中能感受到母亲给我的是“生命的教育”。

③搜集歌颂母爱的名言2条。

五、布置作业

1、完成练习册上的基础题。

2、抄写字词3遍在稿纸上。

七．评价语记录。

1、你读得正确流利，声音洪亮，继续努力。

2、你读得正确流利，但声音不洪亮，希望下次声音洪亮。

3、你概括得很准确，我要向你学习。

板

书

设

计

11 我的母亲

勤俭诚实，做事认真

乐于助人，宁愿吃亏

坚强善良，热爱儿女

深深“影响”了我

- 2 -

教 案

授课班级 年 月 日

课 题

课 型

11、我的母亲

新授课

课

时

第二课时

1．了解课文的叙述顺序和表达方式。

教学目标

2．通过学文，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，热爱每一个亲人。

3．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。

抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲教学重点

形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。

抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲教学难点

形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。

突破重点抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，难点设想

感悟母亲形象，体会作者字里行间流露出的挚爱深情。

教学媒体

多媒体课件

教 学 流 程

前置准备

前置作业(课件) 课后反思

名人对母爱的描绘：

①画出描写母亲形象的相关语句，从中你体会到了作者怎样的思想世界上的一感情？将自己的感受及时记在书上。

切光荣和骄②默读课文，从哪些语句中能感受到母亲给我的是“生命的教育”。

傲，都来自母③搜集歌颂母爱的名言2条。

亲。——高尔课前三分钟

基

背诵赞美母爱的古诗

世界上有一教学过程

种最美丽的二、

课前导入（情境设计）

那便是1、一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是声音，母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深母亲的呼唤。沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

- 3 -

然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的思念！

这节课就让我们再次走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。

2、母亲是一个怎样的形象？教师板书。

3、出示前置作业

三、

前置作业交流

——但丁

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

小组分工：组长向组员介绍前置作业，组织组员交流；组员读句子，抓词语、修辞、描写方法、关联词语、结合资料、联系生活实际谈成功的时候，感想；组长总结，组织组员坐好。

谁都是朋友。三、展示交流

但只有母亲知识点：

——她是失1、1．勤俭诚实，做事认真。

败时的伴侣。通过语句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……白天，她——郑振铎

洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着我的生命是光。”来感受。

从睁开眼睛，2、母亲乐于助人，不怕吃亏。

爱上我母亲通过“给亲友邻居帮忙……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴的面孔开始打架，永远没有她。”来感受。

的。

——乔3、母亲的坚强。

治•艾略特

通过语句“北平有多少变乱哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”来感受。

4、母亲对子女的爱。

通过语句“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。”“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼泪。”来感受。

点拨处：

1、学生默读课文，看从哪些语句中能感受到母亲给我的是“生命的教育”。【“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯

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至今还被我保留着。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”】

2、“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息。”“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”让孩子们说说从这两句中体会到了作者怎样的情感？感受老舍对母亲的挚爱深情。

3、深情朗读文章最后一段，体会蕴含在语言文字中那份浓浓的深情。

总结要点：

母亲的勤劳诚实，做事认真，爱清洁，守秩序，待人真诚等良好品质及做人的宗旨，都是通过身教给予“我”深刻久远的影响，因此是“生命的教育”。

四、拓展延伸（链接）

1、我们和老舍一起追忆了“我的母亲”，不觉间，让人涌起一种酸楚。关于母亲，总是有抒不完的情，写不尽的爱。现在就请大家将你搜集的关于母亲的诗歌、作品等和大家一起分享吧。

2、动物的母爱又是怎样表现的呢？读《母鸡》，完成书后练习。

五、综合实践

读着《我的母亲》，我们会很自然地想起自己的母亲或其他亲人。写一个片段，告诉大家你们之间的亲情故事。

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六、课后作业

学困生作业：练习册

中等生作业：练习册

优秀生作业：练习册

板

书

设

计

11 我的母亲

勤俭诚实，做事认真

乐于助人，宁愿吃亏

坚强善良，热爱儿女

深深“影响”了我

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