18 花儿学校说课稿【一等奖】

教学内容

共1课时

课

时

目

标

18、花儿学校

领导签

新授课

第1课时

课型

字

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。

3、感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

教学重点、难重点：默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。

点

教法

学法

教学准备

难点：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机

18、花儿学校

阵雨——冒

欢天喜地

花儿学校

板书设计

大雨——冲

放假

想象：

罚站

上天

向妈妈伸出双臂

教学程序

教学过程

同学们，我们每天在学校中学习生活，享教学意图

受着学校生活得快乐。花儿们也和你们一通过情景导入，引起学创设情生的学习兴趣。

样有自己的学校，让我们一起走进“花儿境，引导质疑。

学校”，去体验它们的学习生活。齐读课题——《花儿学校》。

学生默读课文，看看你有什么问题可以提

出来？

自探新知，引导自学。

1、花儿们的地下学校是什么样子的？

2、花儿们的妈妈是谁？

3、花儿们的老师是谁？

4、花儿的地下学校是什么样

的？

5、花儿们是怎么上课的？

6、为什么大雨来时花儿们就放假了？

7、花儿们为什么要急着到天上去？

8、花儿的家在天上，和星星住在一起吗？

„„

„„

把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上

发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。

合探解体会描写部分

1、学生自由读1、2、6自然段

动笔小组合作学习，对认字和朗读的情况进行检画感受深刻的句子，写好批注

查和评价。

疑，共同2、

指名读一、二自然段

学习。

（1）边听边想：你知道了什么？

（2）在拟人句中体会“冒出、欢天喜地”的用词准确，突出了什么？（花儿们的可

爱）

（3）出示课文后面想像涂色插图一，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想

什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞

蹈？引导学生自由想像说一说。

（指导

学生朗读1、2自然段，读出活泼、可爱、天真烂漫的感受。）

（

4）指名读第6自然段，边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电

伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿

着粉红衣服的是什么花？鹅黄、雪白的都是什么花？

（5）出示插图三，想一想花儿们当时在想

什么？说什么？笑什么？引导学生放飞想

像，自由描述

（6）写了哪两种雨？对比一下，在描写时有什么不一样？（感受花儿顽强的精神，

雨下的越大，环境越恶劣，它们越是冲出

来，勇于向困难挑战，决不低头。）

3、读一读，体会文中的描写。

体会想象部分

引导学生抓住关键事1、用自己喜欢的方式读3、4、5自然段

物，体会人物情感，达成情感目标。 2、根据自己的理解给大家讲讲你读懂的句子或段落

3、出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的„„

指导朗读，读出花儿的调皮、天真。

4、指名读7、8自然段，出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里？是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。

5、如果你是作者，请你给出花儿学校在地下，花儿的家在天上的理由？想想花儿的妈妈是谁？花儿的老师是谁？学生讨论，汇报。

（花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，

他们的妈妈是雨露，滋润着他们。）指导朗读

四、品读积语言

轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，积累优美的词语。

6、美读想意境

回读课文，感受课文的语言美和意境美。联想：花儿学校还会发生什么有趣的事情？

1、生谈谈自己学完课文的感受

课堂总2、师小结：一群天真烂漫、活泼可爱的花结，畅谈孩子们让我们的心情愉悦，希望你们也能收获。

用自己的童真童心编织多彩的生活。

教后感