23 企鹅寄冰公开课教案

23 企鹅寄冰

一、激趣导入，揭示课题 1.小朋友，你们知道企鹅吗？谁知道它生活在哪里？

2.教师介绍：今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。（板书课题：企鹅寄冰）

3.生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？

谜语猜字：人止步。（企）

4.齐读课题，教师质疑：

企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿？寄到了吗？ 二、初读课文，整体感知

1.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2.提问：课文讲了企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿?

（学生概括故事） 3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： (1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不重复。

（2）标出自然段序号。

4.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字）

qǐ wáng bào chén nòng jí fēng róng yì

企 王 豹 臣 弄 极 封 容 易

sù liào hé yóu dì yuán jiàn tuì

塑 料 盒 邮 递 员 件 退

5.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

6.出示中国地图，指出南极和非洲的位置。

7.教师检查读文情况。 （1）出示词语，指名认读。 （2）出示生字，学生交流识记方法。 （3）“开火车”认读。 （4）分段读课文，集体评议，订正。

三、识记生字，指导书写

出示生字：寄 王 臣 极 令 赶 易 件

读一读生字，并扩词。

学生仔细观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。 指导书写：“寄”的第七笔横要在横中线上，要长一些。“臣”要先里头，后外头。

四、精读文 板块一：学习课文一至六自然段。

1.指名朗读课文一至六自然段。 2.读了这六段话你知道了什么? 生：南极和非洲的气候特点的不同。

师：南极的气候特点是什么？北极的气候是什么？（板书：南极 北极）

生：冷。（板书：冷）

生：北极热。（板书：热）

3.图上你看到了什么（出示课文插图，学生看图回答）

4.想一想：狮子为什么让企鹅给他寄冰呢？从课文中找出有关的句子读一读。

5.指导学生分角色朗读第二——六自然段

6.指导感叹句的朗读。

“热呀！热呀！”读出狮子热得难受的语气。

板块二：学习课文第七至十一自然段。

1.学生自由读第九段。 2.用“——”画出企鹅是怎么做的语句，圈出表示动作的词语。

讨论交流 3.企鹅是怎么做的?（自由读） 企鹅挑了一块方方正正的冰，装在塑料袋里，再封进盒子里，给狮子大王寄了过去。

4.在句子中找出表示动作的词，用“ ”标出。 挑 装 封 寄

5.指导朗读：把自己当成企鹅，边读边做动作。 6.狮子大王收到企鹅寄来的冰了吗？指导学生朗读“他打开一看，觉得非常奇怪：‘咦，盒子里怎么装着一袋水？’”用惊讶的语气读。（板书：水）

7.谁来说说狮子是怎么做的？（把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。） 板块三：学习课文第十二至十四自然段。

1.当企鹅打开箱子后，又说了什么？ 2.指名有感情地朗读“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？”（板书：冰）

五、做总结

通过这节课的学习，我们知道了冰可以变成水，水可以变成冰。