26 蟋蟀的住宅名师教学设计2

《蟋蟀的住宅》教学设计

教学目标

知识与技能

1、正确认读本课九个生字,会写本课六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;能通过重点语句的品读,理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵,感受蟋蟀热爱生活的品质。

3、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。

4、体会文章中拟人手法的表达效果,学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神,在日常生活中培养爱观察的好习惯。

【情感、态度与价值观】

学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神,在日常生活中培养爱观察的好习惯。

【过程与方法】

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

【教学重难点】

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

教学课时二课时

第1课时

一、激趣导入

1.昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外高歌,除了蝉有优美的歌声外,也哟有一种昆虫常常给我们带来美妙的歌声,它就是蝉蟋蟀,蟋蟀不但是音乐家,而且是伟大的建筑工程师,今天我们学习课文蟋蟀的住宅(板书:蟋蟀的住宅)

2.齐读课题。

3.简洁作者法布尔和昆虫记

<<蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,是法国昆虫家法布尔的作品,是一部根据昆虫的种类特征习性婚俗等生活情景,记录的昆虫学作品,以人性观照虫性,从人文情怀的角度观察体验解读昆虫的生活,真实记录昆虫的本能习性劳动死亡等,表达了作者对生命的热爱和尊重。

二、初读课文,检测预习

出示预习提纲

预习提纲

1.自学生字和词语,集体读词语。

2.你最喜欢哪些文段?为什么喜欢呢?在文本上圈阅。

3.住宅是我们生活安居的地方,怎样理解作者把蟋蟀的洞穴说成了人的住宅?说一说你的发现。

小结:我们平常把蟋蟀看作昆虫,生活在田间旷野,可是在作者法布尔的眼中,蟋蟀和人一样富有生命的灵性,生活得智慧。蟋蟀是自己朋友,而喜欢它,热爱它,尊重它,所以作者采用拟人手法,把蟋蟀的洞穴叫做住宅,是作者人文情怀的流露。

板书生命的灵性生活得智慧

三、再读课文,理清思路

1.默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?文中有圈阅,写下自

己的发现、体验、和理解。全班汇报。(选择住址、住宅的特点、挖掘住宅)

小结可以发现这些内容都是围绕住宅来写的,住宅是题目的重点词,也是课文的重点词,,写文章要学会紧扣重点词,突出重点内容,有详有略。

2.生找出相对应的段落

3.默读蟋蟀选择住址的小节。

a、第二、三自然段中哪些语句表现了蟋蟀的生活智慧?全班共议

朝着阳光-----向阳

倾斜的隧道-----干燥

依着土地的情况-----因地制宜

洞口总有一丛草、半掩、决不会----安全隐蔽

不奢华------简洁干燥卫生

b、蟋蟀为什么这样选址?

小结蟋蟀顺应自然,因地制宜精心选址,住宅安全向阳,洞口总有一丛草半掩着,又安全又透气又透光,蟋蟀爱生活,懂生活,是生活里的“有心人”。其实蟋蟀的生活智慧,是生存的需要,只有如此,它才能安身立命,物种才能繁衍生息。

同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)

带着这种心情朗读这一节,请读出你的赞叹来,通过你的声音告诉每一个人小蟋蟀真了不起!

四、总结

法布尔先生经过长期细心地观察,发现了蟋蟀住宅的特点及建造过程,用生动的语言进行了介绍。感谢作者法布尔,他让我们从人文情怀的角度体验解读昆虫的世界,也让我们懂得了昆虫的生活智慧是自己生存的需要,物竞天择适者生存是自然界的规律。

五、板书设计

26.蟋蟀的住宅

生命的灵性生活的智慧

住宅特点外部向阳安全隐蔽

内部简洁干燥卫生

六、教学反思

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记,介绍了蟋蟀住宅的特点和建造才能。作者在文中采用了拟人手法,把蟋蟀比作人,把他的洞穴比作住宅,把它的活动比作人的活动,想象丰富,语言生动有趣。读文后,深切地感受到作者是通过长期观察体验,发现了昆虫世界的秘密。本课的教学目标。一是学习作者认真观察事物科学态度和方法激发学生观察十五的兴趣。二是体会语言的表达方式,理解蟋蟀的勤劳。上课时,学生不能主动发言,缺少激发学生主动发言积极参与活动的技巧,在今后的教学中,不仅备教材,更要备学生,把备课深入下去,提高课堂驾驭能力。努力建造课堂上学生动起来能够朗读、背诵、书写,又能静下来思考、倾听、感悟,建立高效课堂。努力永远在路上!