24. 陶罐和铁罐教学设计实例

《陶罐和铁罐》教学设计

张家口市桥西区苏家桥小学李文静一、教学目标:

1.理解“奚落、傲慢、轻蔑”等词语的意思。

2.通过分角色朗读,体会人物情感和性格,体会陶罐的谦虚友好和铁罐的傲慢无礼。

3.明白事物都有自己的长处和短处,不要用自己的长处和别人的短处比,要正视自己的短处,和他人相互尊重,和睦相处。

二、教学重难点

重点:

通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,进行分角色朗读,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚友好。

难点:

明白事物都有自己的长处和短处,不要用自己的长处和别人的短处比,要正视自己的短处,和他人相互尊重,和睦相处。

三、教具准备:课件

四、课时安排:第二课时

五、教学过程:

(一)复习导入

出示几组生字,学生练习读,找几名学生读,齐读。

同学们,现在我们有请我们的本节课的主人公闪亮登场。(贴出陶罐和铁罐的图片)。同学们上节课,我们都知道了陶罐和铁罐有

哪些共同点呢?(都可以盛东西)。那它们都有什么不同点呢?(铁罐:坚固陶罐:易碎)铁罐坚固是它的长处,陶罐易碎是它的短处,骄傲的铁罐呀常常用自己的长处来奚落陶罐。(板书:奚落)好,现在请同学们打开书本,请同学们自由读2-8段,找出铁罐奚落陶罐的句子,用“——”画出来。

(二)学习2-8段,分角色朗读课文。

(1)找四名同学来读一读铁罐说的话。

“你敢碰我吗,陶罐子?”铁罐傲慢地问。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“住嘴!”铁罐愤怒地说,“你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,消失掉。我却会永远在这里,什么也不怕。”

“和你在一起我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

师:铁罐整天说着这样的话来奚落陶罐,你现在明白“奚落”是什么意思了吗?学生回答。结合学生的回答教师总结,“奚落”就是用尖酸刻薄的话来讽刺别人。

师:如果你此刻就是陶罐,你的心情如何?你会怎么办?(学生回答)下面我们看看文中的陶罐是怎么做的?请三位同学来分角色朗读2-8段,其他同学边听边用“~~~~~~”画出陶罐说的话。

(2)学生边回答,教师边出示相应语句。

“不敢,铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职工作方面,我不见得比你差。再说……”

“何必这样说呢,”陶罐说,“我们还是和睦相处好,吵什么呢!”

师:同学们,这就是陶罐和铁罐的对话,你们注意到这些字了吗? (幻灯片出示加重的“傲慢地”“轻蔑地”“愤怒”)这些词是想告诉我们什么呢?学生自由回答。

(3)学生根据提示语,练习语气。

师:没错,这些词就是想要提示我们该用什么样的语气和神态来读这些话。

出示:“你敢碰我吗,陶罐子?”铁罐傲慢地问。

师:谁能给大家做一个傲慢的动作。找学生做动作,并让学生带着傲慢的语气读一读。出示傲慢的图片,全班同学练习读。

出示:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

师:轻蔑是什么意思?(瞧不起,看不起)谁能带着轻蔑的语气读读这句话?学生读。

出示:“铁罐愤怒地说”。铁罐为什么愤怒了?找出相关的语句。

根据学生回答,出示:“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职工作方面,我不见得比你差。再说……”

引导学生,明白陶罐敢于和铁罐争辩,它并不是个懦弱的人。因为陶罐的争辩,铁罐愤怒了。(出示愤怒的图片以及铁罐说的话)“住嘴!”铁罐愤怒地说,“你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,消失掉。我却会永远在这里,什么也不怕。”找学生读,带着愤怒的语气。全班齐读。

(4)填一填提示语。

“何必这样说呢,”陶罐()说,“我们还是和睦相处好,吵什么呢!”

“和你在一起我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐()说,“我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

学生自由回答,并将自己的词带入句子中,带着感情读。

师:同学们,现在请你们起立,和你的同桌分角色朗读陶罐和铁罐的对话,带着你的感情,带着动作,读出陶罐和铁罐的语气。

学生练读。

(5)它的故事我来演。

找两组到三组同学来戴头饰表演,并配乐。演完后,分别采访扮演陶罐和铁罐的同学,分别说说他们扮演的角色是一个怎样的人?根据学生回答,进行板书。(陶罐:谦虚友好)

(铁罐:傲慢自大)

(三)学生自学10—17段,感悟故事道理。

(1)教师配乐朗读第10段,给出问题:“随着时间的流逝,陶罐和铁罐的结局怎么样了?”学生默读10—17段,找出相应的语句。

(2)师出示:

大家把陶罐捧起,把它身上的泥土刷掉,擦洗干净。陶罐和它当年在御橱的时候完全一样,朴素,美观,漆黑锃亮。

它不知在什么年代,就已经锈烂了,早就无影无踪了。(补充铁锈烂的图片)

总结:骄傲的铁罐自认为自己坚不可摧现在消失得无影无踪(板书:无影无踪)谦虚有礼的陶罐虽然易碎但是现在却成了文物,变得很有价值。(板书:价值)同学们,如果你就是御橱中的一件物品,目睹了这一切,你想对谁说些什么?

学生自由回答,教师根据学生的答案总结故事的道理。(不要用自己的长处和别人的短处比,要正视自己的短处,和别人互相尊重,和睦相处。)

四、故事联想

出示一组铅笔和钢笔的照片,出示一组钟表和电子表的照片。让学生们想象它们之间可以发生怎样的故事。指名几个学生回答,教师根据学生的回答,适当进行总结。

六、作业设计

如果时间给铁罐一粒后悔药,他重新活过来了,这时的它已经意识到自己的问题所在,请你写一组它与陶罐之间的对话,注意写清提示语,并用上合适的描写神态的词语。

七、板书设计

24陶罐和铁罐

谦虚陶罐(图片)友好 铁罐(图片)傲慢自大