12 瘸蝉公开课参赛课教案

瘸蝉

（一）教学目标

1．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

2．理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

3．能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

（二）教学重点

结合课文的重点字词句谈谈“你从中悟出了什么？”也就是感悟出本文揭示的两层含义。

（三）教学难点

课文第九自然段苏格拉底出于对虫儿的关心、怜爱而帮助虫儿蜕壳的过程，孩子们不容易体会到。

一、

二、

精彩展示。

回顾课文内容导入.这个星期我们一直在智者的叮咛中感悟人生，汲取着前进的动能。

上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，回忆一下，这篇文章讲了一个什么故事？谁能用一两句话来说说？

（苏格拉底由于好奇在夜晚观察蝉的蜕变过程，又出于善心帮助了一只正在蜕变的蝉脱壳，但最终使那只蝉变瘸了。）

二、导学先修：

导学先修：“苏格拉底为什么要帮助蝉？他是怎样帮的？结果怎样？你体会到了什么道理？结合有关语句说一说，并体会着读一读。”

根据文中的句子来谈自己的体会，重点指导：

A是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在刺骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。

连续用了四个具有比喻意义的问句，写出了蝉从“丑小鸭”蜕变成“白天鹅”的痛苦，这是怎样的一种疼痛啊？你能用一个成语来形容一下吗？（撕心裂肺得疼痛），你能把蝉这时的痛苦读出来吗？

是啊，“刀剥皮”“火烧身”“剑刺骨”“针穿心”这些景象想起来都会令人毛骨悚然，苏格拉底看到这种情景时内心也被震撼了从而对禅的产生了关心与怜爱之情。蝉带给了苏格拉底巨大的震撼，他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法忍受的煎熬与痛苦。因此它才会满怀爱心的去帮助这些可怜的虫儿，而没有考虑到自己的行为所带来的不可逆转的后果。

B

苏格拉底打开知了笼，非常小心的地从笼中取出一只虫儿，以及其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。这工作是这么艰难，苏格拉底完成这套程序，脑门儿上已经渗出细细的汗珠。他本来还想再帮一只虫的忙，但已经没有这个勇气了。

同学们找出描写苏格拉底动作的词语画下来，你从这些动词中体会到了什么？

苏格拉底非常地怜爱这只蝉的，他是“非常小心”“及其轻柔”地做这些动作的，他生怕再弄疼了那只备受痛苦煎熬的蝉儿。

谁能带着自己的体会来读读这一句话。（读出轻柔的感觉）

“脑门儿上已经渗出细细的汗珠”

，从侧面烘托了这项工作的艰难。

“

已经没有这个勇气了”其中“这个勇气”指的是什么？（指的是帮助蝉完成蜕变，并和蝉一起经历痛苦的勇气。）

苏格拉底为什么要这样做？（因为他想帮助这只蝉尽快的摆脱痛苦的泥潭，体现出了对蝉的怜爱。）

C

跟为糟糕的是，苏格拉底后来发现，那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，及其笨拙。

令人意想不到的结果发生了，由于苏格拉底的参与却最终导致一只苦命的蝉失去了飞翔的希望，使本该飞扬的生命大打了折扣。这样的结果是苏格拉底所期待的吗？不是，好心未必能办成好事，善意却带来了悲剧。为什么会事与愿违呢？

因为它违背了事物发展的客观规律，蝉蜕变的过程确实激烈、痛苦，但让他们拥有美丽身躯并且可以飞翔的正是这一时刻，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”。苏格拉底的做法无异于“揠苗助长”。

三、合作探究

从这样的结局中你得到了怎样的启示？先用一句话概括，再结合实际说一说。

四、实践运用

１、角色体验

我们进行以下换位思考……

苏格拉底会说

，

蝉会说说

，

我想对生活中所有的呵护者说

，

２、师总结：其实我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一般漫长而痛苦，每一次的成长都要经历挫折、付出汗水，想要有精彩的人生就必须靠自己的努力来完成。

我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生，愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀，去努力争取属于自己的精彩人生！

四、作业

1、课下搜集苏格拉底的童话读一读。

2、推荐阅读《你不能施舍给我翅膀》）