14.整理与练习教学设计实例｜教案在线预览

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分数的基本性质教学内容：教科书第60-61页例1、例2及相应的“练一练”，练习十一第1～3题。教学目标：1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综

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所属课文：14.整理与练习

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2024-08-22 09:45:09

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学校：太原市小店区卫华小学校

14.整理与练习教学设计实例

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关键词：14.整理与练习教学设计实例

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分数的基本性质

教学内容：

教科书第60-61页例1、例2及相应的“练一练”，练习十一第1～3题。

教学目标：

1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。

2.让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。

3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。

教学准备：

圆形纸片、彩笔、各种卡片。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

故事引入：猴王分饼

观察图片示意图，用分数表示每只猴分得饼的大小，

这几个分数相等吗？出示阴影部分是1/2的图片？比较相等的几个分数有什么发现？（大小相等，分子分母在变化）

如果还有一只猴需要四块，猴王会怎样分呢，揭示课题

二、自主探究，发现规律

1 、谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。

提问：你能先对折，并涂出它的

吗？

学生折纸。涂色。交流后，追问：你能通过继续对折，找出和

相等的其他分数吗？学生操作。组织交流。

1/2＝ 2/4 1/2 ＝ 4/8 1/2＝8 /16 2.发现规律

引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。

a 、先从左往右看，1/2 是怎样变为与它相等的2/4 的？

由1/2 到4/8 ，分子、分母又是怎样变化的？

谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？

b 、再从右往左看

2/4是怎样变化成与之相等的1/2 的？

4/8又是怎样变成1/2 的？

谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？

综合以上两种变化情况，谁能用一句话概括出其中的规律？你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0）为什么？

3.沟通联系

谈话：你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数？引导辨析：所写的分数是否相等？你是怎样想的？

提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？

三、利用规律，解决问题

1.练一练的第1题。

2.练一练的第2题

3.练习十一第二题

四、课堂小结

这节课有哪些收获？

五、拓展延伸

关于本教案的常见问题

Q：14.整理与练习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14.整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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