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关键词：习作教学活动设计方案

正文

人教版小学语文三年级下册第六单元作文

《未来的......》教学设计

教学时间：2018年5月24日

教学地点：核桃乡高枧小学三年级一班教室

授课教师：谭雪东

课时：1课时

授课教师单位：核桃乡高枧小学

教学目标：通过本次作文教学让学生展开丰富的想象合理地将未来的事物展现在我们面前，既丰富学生想象力，又能激发学生对未来美好事物的向往，从而激发学生积极的学习兴趣。

教学过程：

一、

激发习作兴趣，拓展思路。

1、导入。同学们，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那今天让我们展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、

说出想象，初步修改。

1、同学们先在组内来说说自己的想象。

2、

把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

3、每小组推荐组内说得好的来说给大家听。

三、

明确习作要求。

1、

题目可以用“未来的……”拟定题目.

2、选择要描写的事物。本次作文是一次科学想象作文，内容非常广泛，衣、食、住、行

无所不允，请同学们选择自己感兴趣和最想写的事物。

3、想象奇特而又合理,这次作文虽然大家放开思路，写出自己的奇思妙想，但并不是胡思乱想，一切的想像都要源于我们的生活。

4、语句通顺,叙述有一定顺序.

四、自主习作。

1、

教师对有困难的同学进行个别指导。

2、

在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、

多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、

自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、教师点评

各小组推荐一名来范读自己的作文老师进行适时的点评。

七、课后布置

各位同学将自己的作文誊抄到作文本上交给老师。

八、板书设计：

未来的.......... 衣、食、住、行

人教版小学语文三年级下册第六单元作文

《未来的......》教学反思

核桃乡高枧小学

谭雪东

出示未来机器人的图片，开发学生思维。从而引起学生对未来的事物是怎样的理解？很多学生都想过，但脑海可能没有清晰的影像，难以用语言表达出来。用语言来引导学生发挥想象先让各小组学生自由畅谈，帮助学生树立未来物品的构想。在加上看过了图片后，学生的思维得到启发，趁此机会，我问学生：“你对未来的什么事物感兴趣？”学生你一言我一语：“房子”“汽车”“鞋子

”“床”……我酌情根据学生的回答板书，并小结板书“衣、食、住、行”这几个方面都可以设想。在这样的思维碰撞中，不同程度的学生都能在心里定下自己对未来事物的设想。通过这个环节，突破了学生思维狭窄的难点，也达到了拓宽写作思路的重点。出示习作要求让学生当堂作文，在规定时间内有学生完成的就进行当堂点评，对优秀习作予以肯定。相信通过本节习作课的教学，在今后的习作教学中是一次成长！

资料摘要

习作教学活动设计方案