习作教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

说说我自己教学设计通过创设情境，将学生带入到情境中，畅所欲言。课标还指出：口语交际是听与说双方互动的过程。学生不仅要会说，还要会听。学生通过述说、倾听与交流，提高口语交际能力。一、教学目标 1．通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍。 2．

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 11:18:00

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学校：灵璧县冯庙中心学校

习作教学设计及说课稿

未知

2018-05-02 11:18:00

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关键词：习作教学设计及说课稿

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说说我自己教学设计

通过创设情境，将学生带入到情境中，畅所欲言。课标还指出：口语交际是听与说双方互动的过程。学生不仅要会说，还要会听。学生通过述说、倾听与交流，提高口语交际能力。

一、教学目标 1．通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍。 2．在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己。掌握自我介绍的方法。 3．通过“谁最会介绍自己”的评比，提高积极性，并拓展到抓住主要特点，用一句话介绍同班同学或老师，让别人猜一猜。

二、教学重难点教学重点：引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。教学难点：引导学生学会倾听与评价。三、教学准备根据内容制作课件。四、教学时数一课时五、教学过程（一）情境导入 1.（出示图片）同学们，今天呀，来了一位小朋友，他想和大家交个朋

友。想一想，要想交朋友的话，我们首先该怎么做？（板书：说说我自己） 2.我们被一位同学都是独一无二的。那么，一个人，有哪些地方是和别人不一样的？

学生畅言，教师引导，（相机板书：外貌、性格、特长、爱好、优点、

缺点、品质……）（二）明确要求 1.

自由朗读第47页口语交际的这段话，想一想本次口语交际的内容和基本要求是什么，在关键处作上记号。 2.

课件出示：

内容:向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点等。要求:说的要求：1.要抓住自己的特点来说；2.要说真话。听的要求：当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。师提出建议：别人在说的时候，你可以用笔在纸上记录他说的不好的地方。（三）自我介绍 1.想一想，你想向别人介绍你的哪些方面的特点？应该怎样介绍？ 2.小组同学互相介绍，积极交流。 3.每一组派代表上讲台进行自我介绍，其他同学进行点评。 4.评一评：谁最会介绍自己？（四）猜猜他是谁 1.我们来做一个小游戏，看看哪位同学不仅能抓住主要特点介绍自己，还能介绍别人，可以介绍同班同学，也可以介绍熟悉的老师。 2.教师示范：（出示课件）他胖乎乎的，十分可爱。脑袋瓜里的知识非常丰富。就是有点儿懒洋

洋的，上课喜欢靠在椅子上，还特别贪吃。他是一名特别活泼的小男孩，对老师很有礼貌，最近背书很积极。但

是他常常管不住自

己的嘴巴，甚至上课的时候都会大喊大叫。 3.

请你也来介绍同学或老师。（五）拓展习作 1.上了这节课后，你有什么收获？ 2.这次的习作就是要求我们写一篇自我介绍的作文，请同学们回去之后先写一写，我们下节课再交流。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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