7.两位数减两位数（退位）教案3

《两位数减两位数的退位减法》教学设计

教学目标：

1．

初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。

2. 让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识。

3．理解并掌握笔算减法的法则。

教学重点

正确进行笔算退位减法计算

教学难点

弄清笔算退位减法的算理

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、新课铺垫

1、口算：

15-8=

16-9= 24-5=

50-5= 40-10=

36-30= 33-10=

48-13=

2、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

二、探究新知：

1、谈话：08年的奥运会孩子们了解少，因为那时候你还没出生，老师今天介绍一下奥运会城市的投票和奥运项目的种类，大家可以了解。

2、出示图片，奥运会各国金牌数量，比较中国和美国的金牌数：

用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述数量的关系。

3、美国比中国少多少枚金牌？

独立思考，同桌交流、反馈。

4、介绍两位数减两位数退位减法的笔算。

摆小棒，说一说怎么减

竖式计算，观察个位够不够减？产生疑问，同桌合作交流。

怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。

出示课题：两位数减两位数的退位减法

5、出示例题，学生理解题意，提出一道用减法计算的问题。

（小星比小梅多多少张邮票？）

还可以怎么问：小梅比小星少多少张邮票？

列出算式，板书：50-26=

这道题和刚才那道减法题比有什么不同？

生1：个位上0-6不够减

生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。

（板书：退位）

6、理解算理。引导同学通过摆小棒，讨论怎样从50根小棒中减去26根？

7、反馈

指名说一说你是怎样从50根小棒里拿走26根的。

课件演示：先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？）

当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？

）

（拆开1捆是几根？）

然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得数就是24。

8、用竖式计算

(1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办？

谁来说说。

(2)板书：

演示竖式计算退位减的过程。

生：从十位上退1是10。

可以在被减数的十位上点上一个小的“·”。（板书：·）你知道这个小点有什么用吗？

然后个位上10减6等于4，4写在个位上；十位上的5退1是4，4再减去2，等于2，2写在十位上。最后的答案就是24（板书：24）

(3)集体轻声跟老师说一说计算过程。指名说一说计算过程。

(4)提问：你觉得用竖式计算两位数减两位数时，先减十位，再减个位方便不方便？（如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的

数擦掉再写比较麻烦），所以列竖式计算一定要从各位算起。

9、教学“试一试”43-27= 学生独立完成。抽查两本并反馈。

谁来说说你是怎样算的？（全班交流计算过程）

（板书竖式）引导学生明确：

从个位算起，个位上3减7不够减，所以从十位退1作10，

10和个位上原有的3和起来是13，13减7等于6,写在个位上。十位上，4退1是3，再减去2，等于1，写在十位上。所以最后的答案是16 讨论：笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（l）写竖式要注意什么？

（2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？

10、分享竖式儿歌，集体说唱，加深印象。

11、闯关游戏：

第一关

完成竖式计算，并和同桌说一说我是怎么算的。

第二关

找错题，改正。

第三关

判断差的十位是几，并计算。

12、全课总结：

今天我们学习了什么新知识？

在用竖式计算两位数减两位数退位减法时要注意什么？

1.

相同数位要对齐；

2.

计算要从个位起；

3．个位不够，十位借，个位上加10再减。

三、巩固练习

1.、“想想做做”第1题。

2、判断题，下面的竖式对吗？错得改正过来

师：我们在做题时应注意什么？

（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对．

（2）从十位上退1后，

不要忘记在十位上减去1．

3、布置课堂作业：

用竖式计算。“想想做做”第2题四题、练习第3题的前四题。独立完成，反馈。