11. 倾斜的伞教学创新设计

11.倾斜的伞

一、教学目标

1、让学生有感情的朗读,分角色朗读中感悟,理解课文内容。

2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护,体会祖孙间那种温馨的情感。

二、教学重点

教学重点:帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情,学会感恩,懂得回报。

教学难点:感受小时候外公对我的关爱和长大后我对外公的关爱,体会祖孙之间的亲情,了解文章题目的含义。

三、教学过程

(一)、谜语导入,揭示主题

老师给大家带来了一个谜语,出示谜语“小帐篷,圆又圆,雨天满街走,晴天家中闲。”学生猜谜底。老师相机引出课题:“今天我们就来学习一篇和伞有关的小文章。”学生齐读课题“倾斜的伞。”(二)、复习旧知,检查掌握

在第一课时中,咱们已经认识了本课的生字,你还记得它们吗?现在考考大家。

多媒体出示“生字”,学生开火车认读。

真棒,现在这些生字带着它的好朋友们一来到我们身边,我们和他们打个招呼吧!

多媒体出示“生词”,学生开火车认读。

(三)、初读课文,整体感知

下雨天,丹丹和他的外公一起走在伞下,丹丹身上一点儿也没淋湿,可外公却总是被淋湿。这可真是一把奇怪的雨伞啊!同学们,你们想知道这是为什么吗?学习了今天这篇课文,你一定能找到答案。

现在请同学们按要求读课文。出示读书要求。

读书完毕,点名回答问题。

(四)再读课文,细细品味

1.品读第一至第十一自然段:出示多媒体图片,仔细观察,打伞的人是谁?他是怎样打伞的?课文中哪些段落是描写这幅图片的。指名回答。(第二至三段)

课件出示第二段,重点标出“每逢”“便会”,引导学生体会外公对我关爱。

我又是如何进入到外公撑起的伞中的呢?请从文中找出相关的动词?学生回答。

“抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色,绿得那样深。”外公头顶的天空是怎样的呢?出示课件及问题。

当我发现伞歪后,我便询问外公。出示课件,学生齐读。引导学生理解外公的三次笑。

外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”(当丹丹说伞歪了的时候,外公却笑眯眯地说:“没歪呀”因为伞没有歪向自己,丹丹也没有淋湿,所以心里很高兴,他生怕把丹丹淋湿了,学生体会出外公

对丹丹的爱)

外公笑而不语。(教师先引导学生联系上下文理解“困惑”的意思。然后巧妙的解释引导学生困惑的读读这一部分。引导学生再次提问,作者为什么困惑?当丹丹知道明明伞歪向了自己,可是外公却说伞没有歪。外公又为何笑而不语?)

外公听了,开心的笑了起来。(当外公听到丹丹被大伞包住了,一点没淋湿,开心的笑了起来。再次说明外公的爱是默默的。)理解感情后,学生分角色朗读。

外公仅仅是那一次撑伞为丹丹遮雨吗?(课件出示)教师引导读(深情地)就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。。”(为什么外公的身子总是一半干一半湿的?)

2.品读第十二至是十四段

(课件出示)长大后,那把墨绿色的伞还在,但伞下的故事发生了什么变化?“我”是如何为外公撑伞的?你可从文中哪些地方看出?

(课件出示)A我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的这仍然是把倾斜的伞。B.“我的心热了起来,不知不觉中,我正坐着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。”(“我的心热了起来,”我在想什么?)C.“外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么?”(看这里的“泪光点点”你又能读出什么?)(外公的激动与幸福)

3.品读第十三段

这不是一把普通的伞,是一把倾斜的伞,从伞上倾斜下的是浓浓的温情,深深的爱。这份温情、这份爱感动着丹丹,感动着外公,也感动着你我每一个人。思考文中的我是要珍惜什么?爱护什么? (四)课外拓展,升华感情

老师带来了一首关于亲情的小诗,课件出示,学生朗读。(五)作业布置,学会感恩

在你身边,一定也有不少的爱,有家人对你的照顾,老师对你的教导,同学对你的帮助……请你选择一件令你感动的小事说一说。四、板书设计

11.倾斜的伞

小时候长大后

伞倾斜到:我伞倾斜到:外公