13* 祥子买车教学设计内容推荐

课 题

13*祥子买车

主备人

孟景

成 员

课

型

新授

1、正确、流利、有感情的朗读课文

教学目标

2、了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

3、感悟作者语言的魅力。

教学重学习作者刻画人物的方法。

点

教学难理解课文内容，感受人物形象。

点

教学方法

教学准备

课时安排

项目

共 1 课时 第 1 课时

课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力；

通过自主学习、小组合作探究的学习方式，是学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

授课时间

预设教学过程

二次备课

教

学

过

程

一、揭示课题: 1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事. 板书课题

13祥子买车

出示课件1 二、检查课文预习情况,理解课文主要内容. 1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍. 2、出示课件2、3了解军阀混战

3.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么

指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.) 3、理解词语

挺脱

拼嘴恶舌

铜活

打住

硬棒

含糊

三、细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.

出示课件5中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.

1.小组交流.教师巡视,适时指导.

2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.

学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.) 教师板书:身体健壮并出示课件6

教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望. 课件6：学生:(祥子很淳朴,从"他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气"可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴. ) 板书:纯朴

外表：课件8他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.

设计意图:通过课前预习,练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.

理解北京方言

设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.

设计意图:进一步增强合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和最大潜能.

他的职业理想是有一辆自己的车。

课件9：生：车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才踏实，才觉得生活有了着落。

(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)

教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.

学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算时,不好向别人讲,不喜欢和别人讨论,还有买新车时和老板的讨价还价.) (他想买一辆属于自己的新车,做个独立的劳动者,创立新的生活.从"猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天……但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!")

板书

有心眼

有理想

教师:车是属于自己土地一样唯一靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.

学生:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.) 板书

不怕吃苦

指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.

教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习. 四、总结描写人物的方法，出示课件13 师：祥子的形象给我们留下深刻印象，那作者是运用怎样方法描写的呢？

生：总结细致的外貌描写和心理描写

师：著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜

设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.

设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.

突破重难点

设计意图：让学生体会老舍先生的语言特色。

货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大

家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？出示14 1．语言简洁。

设计意图：让学生用自己的语言来阐述对作者对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的描写的很到位，但是没有过多的形容。

2．心理描写。祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致。

五、拓展阅读，课件15、16 1．有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看理解能力。

设计意图：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，及其学生阅读小说的兴做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与趣。

历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读，说说

你的理解。

2．作业

经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗？课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

祥子买车

身体健壮

淳朴

有心眼儿

有理想

不怕吃苦

板

书

设

计