第三单元 金属的腐蚀与防护教学设计实例

原电池及其工作原理复习教学设计

一、教学内容分析

（一）教学内容分析

《化学能转化为电能》选自高中化学苏教版《必修2》第二专题第三单元以及《化学反应原理（选修）》第一专题第二单元、第三单元的有关内容，本节课是学生在高三阶段对这一部分内容的一次综合性的复习。原电池理论是电化学的基础，也是高中化学总复习的重点内容。复习本节知识，既可以加深对氧化还原反应理论的认识，又能运用此原理去解释很多具体的化学问题。原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用广泛，学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。

（二）学情分析

学生在知识上已经复习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应的有关知识；在能力上，学生也具备了一定的观察能力、思维能力和归纳总结能力。但由于原电池所涉及的多是微观世界的有关知识，比较抽象，因此也给部分学生造成了一定的学习难度。

二、教学方法

在教学设计上，考虑到这部分内容比较抽象，易造成学生认知障碍，因此本节课的教学采用探究教学、小组合作学习。

三、教学目标

知识与技能目标：

1.理解原电池原理及原电池的形成条件。

２.掌握常见电池的电池反应和电极反应方程式的书写方法。

过程与方法目标：通过对原电池的综合分析过程，进一步学习科学探究的基本方法，提高分

析、推理和综合归纳的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生节约资源与环境保护意识，以及将科学知识原理运用于生

产、生活及科技领域的强烈愿望。

四、教学重点与难点

教学重点：原电池的工作原理和原电池的形成条件。

教学难点：判断电池正负极以及电池反应和电极反应方程式的书写方法。

五、教学过程设计

教师活动

【展示图片】由橙子给iPhone充电是真的吗？引入课题。

【讲读】出示2015年考纲要求

学生活动

观看图片

设计意图

利用图片唤起学生对原电池知识体系及重要知识点的关注，实现由枯燥到兴趣的跨越。

使学生对本堂课重要的知识体系有一全面性的了解,激发学生进一步学习的欲望。

倾听，了解

【质疑】橙子充电的工作原理是什么？

【学生回答】

初步了解原电池的组成和⑴

甲装置属于原电池，能量转化

工作原理。

形式为化学能转化为电能， ⑵

若a为Zn棒，b为Cu棒，

甲装置中的离子反应方程式

Zn+2H= Zn+H2↑，

负极的电极－2＋ 反应式Zn－2e=Zn；发生

氧化反应

，

溶液中阳离子向 b 极（填“a”或“b”）移动

交流与讨论，两套装置的原理和不让学生产生一种认知冲突，同之处

激发学生的求知欲望。

+ 2+【回归课本】

【思考】什么是盐桥？盐桥的作用是什么？

【总结讲解】

原电池的工作原理

盐桥的作用：使Cl-向锌盐方向移动，K+向铜盐方向移

动，使由盐桥连接的两溶液保持电中性，两个烧杯中

的溶液连成一个通路。

学生回答

－2＋ 负极：Zn－2e=Zn氧化反应

2＋－正极：Cu＋2e=Cu 还原反应

2+2+总：Zn+Cu＝Zn+Cu Zn+CuSO4＝ZnSO4+Cu

使学生加深对盐桥的理解，并为下面书写电池反应及电极反应方程式做好铺垫。

【提问】综合上面习题分析，

【归纳并回答】原电池的形成条

原电池的形成条件有哪些？件：（1）两个活动性不同的电极

其工作原理是怎样的？

（2）电解质溶液

（3）形成闭合回路

（4）自发的氧化还原反应

【练习】根据以前所学的知识，判断各装置是否为原

电池（同时播放各种装置图象）。

【微视频】

【回归课本】

学生回答并思考：

原电池装置构成必须具备哪些条件？

观看屏幕

小组合作学习讨论

温故而知新，培养学生类比、归纳的自主学习能力。

根据PPT写出电极反应方程式（小组合作学习）。

适当提示：首先写出较易写出的电极反应式，然后用

总反应式减去该电极反应式即得到另一电极反应式。

（老师巡视并适当参加学习困难小组的讨论）。

【讲评】

结合教学课件逐一讲解各常见电池的正负极讨论检查错误，并通过师生互动使和电

讨论检查错误，及时纠正。

学会合作是一个人的重要能力，这种能力的培养应在学生时代就要加强；利用已

有知识和经验提出合理猜想是学好理科的重要思维能力，也是培养学生创新能力的前提。

通过师生互动使学生发现错误并及时纠正错误。

极反应方程式，并讲评学生出现的典型错误。

【归纳总结】原电池电极反应式的书写应注意事项：

①本质上属于氧化还原反应、离子反应

,因此要遵循

电荷守恒和质量守恒。

②首先写出较易写出的电极反应式，然后用总反应式

减去该电极反应式即得到另一电极反应式。

③要注意电极反应产物是否与电解质溶液发生反应。

【回归课本】

新能源-----太阳能

作业布置：综合训练

学生课后完成

习题多选自历年高考题，是对原电池知识体系的综合练习与检测。

在教师提示下学生思考

及时归纳总结，培养学生良好的学习习惯。

思考电极反应式的书写

由镍氢电池、太阳能的开发利用，强化学生环境保护的意识。