4.1.3 认识程序中的基本元素第二课时教案

《4.1.3认识程序中的基本元素》

高陵区第一中学

王小娟

一、教材内容分析

1、本课教学内容选自于广东教育出版社《信息技术基础》（必修）课本中第四章第一节第二课时，认识程序中的基本元素。

2、编制计算机程序解决问题，是信息的加工与表达的一个重要途径之一，用计算机程序解决问题就是人们把现实世界中的问题转换成计算机程序，并由计算机来实现。学生通过操作已经编写好的计算机程序，在体验解决实际问题过程中分析并了解其工作过程，对计算机程序的具体作用加以认识。

3、主要内容：

（1）、了解计算机程序的工作过程；

（2）、体验计算机程序运行过程及作用；

（3）、了解程序及代码中的基本元素，剖析程序代码，认识编制计算机程序解决问题；

4、学生在上一节课已经了解并认识了程序的功能及编程环境，又在教师的指导下完成了简单程序的运行，并为本节课的学习做了铺垫。

二、教学目标

1、了解程序中的基本元素；

2、初步掌握VB程序中变量的命名规则，初步学会使用部分常用函数及数据类型；

3、体验计算机高级程序设计语言在信息处理过程中的地位和作用。

三、教学重难点

教学重点：变量与函数

教学难点：数据类型和函数的使用

四、教学环境

计算机网络教室、极域教学软件、课件、VB6.0 五、教学方法

教学中采用实例分析“讲授”，在此基础上采用学生互相“交流、讨论”、组内“协作”的方法解决问题，从而达到对知识的掌握和应用。

六、教学过程

教学过程

引入

课题

引导学生回顾上节课的加密解密程序观察加密解密程

及运行窗口。

导入新课。

教师解读本节课的学习目标：

1.认识程序中的基本元素。

序代码。了解代引入课题

码的构成。

教师活动

学生活动

设计意图

了解本节课的学

学习目2.初步掌握计算机程序中的常量、变习目标，有的放明确目标。

标解读

量和数据类型。

2.剖析编制计算机程序解决问题的过程。

矢。

圆的周长公式为L=2πr，当r取一些不计算出r取不同

同的值,算出相应L的值，

π取3.14。

值时，L的值。

r= 1cm ,

L=_____cm

为学生学习算一算，

r= 2 cm ,

L=_____cm 说一说

程序

中的

基本

元素

r= 3 cm ,

L =_____cm 思考并回答：

π理解变量和值不变，r，L的常量做铺垫。

帮助学生建说一说，上述问题中，哪些量不变？值在变化。

哪些量在变？

1、常量：常量是在程序运行中不变的

量。字符型常量要用双引号括起来。

常量的声明格式：Const 常量名＝表

达式

如：Const pi = 3.14

2、变量：变量是在程序运行过程中其

值可以发生变化的量。使用变量前，认真听课，观看，立基础知一般必须先声明变量和其数据类型。

了解程序中的基识，学会程变量的声明格式：Dim < 常量名> As <本元素与具体格序中基本元数据类型> 如：

Dim r As Single

Dim s As Single 字符型变量：字符型变量要跟“＄”符号。

如：Xm1＄=”刘”

Xm2＄=“丽”

式及作用。

素的格式及应用。

程序

中的

基本

元素

3、函数、运算符与表达式

1〉函数：标准函数能完成特定运算处理。VB程序中特定了许多的函数，提供了多种功能选择。

Abs(x)

Sqr(x) Int(x)

Rnd(x) 2〉运算符与表达式

算术表达式:+

--

*

/

^ 字符串表达式: + & 关系表达式:=、<、>、<>、

>=、<= 逻辑表达式:And

or

not 4、语句：语句是指挥计算机工作的指令，每个语句都有其格式规定，包括关键词、搭配的参数、符号等。

1〉赋值语句是任何程序设计中最基本的语句。赋值语在的格式：<变量>＝<表达式>，VB中赋值语句用“＝”来实现。

2〉输出语句：print

“

”

格式：Print

<表达式列表>

求下列表达式的值：

通过练一练1.8-5-sqr(25)

课堂练2.5+2*3+3^2-abs(2-4)

一练

3.“stu”&“dent”

思考并完成课堂巩固课堂知4.not(not(5>=4))

练一练。

5.“12”+“12”

6.Int(-78.78)

识。

总结

1.常量

2.变量

通过师生互教师引导学生梳理本节课的知识点。

3.运算符、函数、动交流学表达式

4.语句

习，梳理本节课所学知识。

教学反本节课所采用的教学方法，一方面注重学生自主探究知识，让学生通思

过自主分析圆的周长程序、并模仿圆周长程序编写出圆面积程序、通过交流、讨论，得出常量和变量的知识；另一方面注重了学生思辩别能力，通过师生简单互动，引导学生对所学知识与方法进行思考。