3.2.2 建立表格课件配套优秀教案设计

《表格信息的加工与表达（一）》教案

科

目

信息技术

公开课类别

科组

执教者

张伟庆

授课班级

高一（16）班

授课地点

科学楼五楼网络5室

授课日期

课

题

2018年11月28日（第13周星期三）第8节

表格信息的加工与表达（一）

“表格信息的加工与表达（一）”是选自广东教育出版社出版的普通高中课程标准教

材

分

析

实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》中

“3.2表格信息的加工与表达”中的内容，本节主要是让学生学会利用表格处理软件加工表格信息的过程与方法，并能根据任务需求，熟练使用表格处理软件加工信息和表达意图。

学生们已经熟悉计算机的基本操作，具备良好的操作基础和数学基础。他们已经在初中学习过EXCEL的基础知识和简单的操作，已经具备一定的表格处理能力。但是因为高一级的学生来自不同的地区和学校，基础知识和操作技能差异较大，甚至个别学

情

分

析

学生几乎学习过EXCEL，因此，我在教学时注重基础知识，引导学生在操作实践中总结规律，掌握技巧，提高学习效率。在学习公式函数时，我会用数学公式和excel的

公式作对比，引导学生正确理解和掌握使用公式计算数据的方法。我还会安排一些提高题，让有能力的学生去自主探究，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

知识和技能：

1．EXCEL的基础知识。

2．格式化工作表的方法。

3．理解并掌握使用公式计算数据。

过程与方法：

1．通过对表格数据的加工处理，学会利用表格处理软件加工表格信息的过程与方法。

教

学

目

的

2．通过公式函数与数学公式的对比，理解并掌握使用公式的方法。

3．学生在操作实践中学会总结规律，掌握技巧，举一反三，提高学习效率。

情感态度与价值观：

1．

通过提高题，引导学生去自主探究，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

2．

通过学习表格信息的加工与表达，理解表格处理软件能够在日常工作、生活、学习中可以准确、直观地分析、统计和表达数据。

重点：理解并掌握使用公式计算数据。

重

点、难

点

难点：掌握函数的使用

教学模式、程序

教

学

环

境

设问学生练习学生演示回答教师讲解示范总结经验学生实践

多媒体网络教室、远志多媒体教学平台、投影仪、EXCEL、PowerPoint

1

教

学

内

容

、

过

程

，

板

书

设

计

表格信息的加工与表达（一）

一、设问

1.

学生完成“课堂练习”中的练习1，并思考相关问题。

（1）哪些是工作簿、工作表、单元格、单元格地址？（根据自己的理解来表达）

（2）如何设置单元格的字体、对齐方式、背景颜色、边框？ （3）如何设置单元格中数值的小数位数？ （4）可以用哪些方法计算总分和平均分？

2.

教师与学生一起思考回答问题（1）

二、Excel基础知识

1.Excel基本元素 工作簿:整个excel文件，由一个或多个工作表组成。

工作表:工作表由行和列组成。

单元格:行和列相交形成的网格成为单元格。

单元格地址:单元格所在的行标志和列标志唯一的标示每个单元格，叫单元格地址，又称单元格引用。 例如： A1 请思考：如何表达A1到A100的单元格地址呢？

答案：A1:A100 2.单元格区域表示方法：

同一行或列连续的单元格区域用第一个和最后一个单元格的地址来指明，中间用冒号隔开。 如“ C3,D3,E3,F3,G3 ” 可用“ C3：G3 ”表示，如下图：

请思考:下列单元格区域应该如何表示：（学生回答，教师讲评）

A1:A5,B2,C3

2 C3:C6 A1,B2,C3（不连续的单元格区域用逗号隔开)

C3：G9

教

学

内

容

、

过

程

，

板

书

设

计

三、格式化工作表 (演示操作方法，引导学生总结规律) 1.设置字体格式：字体、字号、颜色等

右击选中的单元格设置单元格格式字体

2.设置单元格的背景颜色

右击选中的单元格设置单元格格式图案

3.设置单元格的边框

右击选中的单元格设置单元格格式边框（颜色样式边框）

4.设置单元格的对齐方式

右击选中的单元格设置单元格格式对齐（合并，垂直、水平对齐）

5.设置单元格中数值的小数位数

右击选中的单元格设置单元格格式数字数值小数位数

6.从实践中我们发现，格式化工作表的一般方法为：

右击选中的单元格设置单元格格式相应选项

提示：

我们要学会从平时的实践中总结规律，掌握技巧，提高效率。

四、练习

1.请同学们断续完成“课堂练习”中的“练习1”，思考可以用哪些方法计算总分和平均分？

2.教师提问：可以用哪些方法计算总分和平均分？引导学生回答。

可以用：

笔算、心算、计算器、使用excel的统计功能。

五、Excel统计数据

1.输入公式方法：

单击将要在其中输入公式的单元格键入

＝（等号）输入公式内容按 ENTER 键。 2.输入的公式会在编辑栏中显示，单元格显示运算的结果

3.公式由运算符、常量、单元格地址和函数等元素构成。

如： =A1+A2 =A1*A2 =(A1+A2)/2 4. 最常用的函数是 SUM 函数(求和)和AVERAGE函数(平均值)。

例：求D5+E5+F5的和。

那么：

D5+E5+F5的平均值如何用公式表达？ =AVERAGE(D5:F5) 与学生一起推导公式。

哪些不同的方法输入公式？（分别讲解演示）

1.手动输入。

2.使用

“粘贴函数”按钮fx输入公式。

3.复制、粘贴，或者使用填充柄复制公式。

3

六、实践：请同学们完成课堂练习中的练习2 （提高题：使用最大值和最小值函数来计算数据。）

1．教师提示练习2中的总评成绩的计算方法。

2．学生演示操作方法

3．教师与学生们一起评价作品，教师演示操作方法，用数学公式与之对比，使学生更加容易理解和掌握使用公式的方法。

4．引导学生完成提高题，演示查找函数的方法。

5．学生继续完成练习内容。

七、操作技巧

技巧一：使用填充柄来自动填充数据或复制公式

操作方法：选择相应的单元格（要有规律的数据，如1，2，3） 移动鼠标到单元格的右下角变成黑十字形，即“填充柄”

按住鼠标左键，拖动“填充柄”经过目标区域

到达目标区域，放开鼠标。

技巧二：可以使用帮助系统或者搜索引擎查找所需的信息。

课后1．继续完成课堂练习中的练习1和练习2。

作2．预习课本52-52页3.2.4利用图表呈现分析结果的内容。

业

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