Learning about Language优秀获奖教案

标题：Book 2 Unit 1 vocabulary Teaching Plan 授课教师：陈绮文

一、

教学设计

(一)

背景

1.

主题语境：

2.

语篇类型：

3.

授课时长：40 minutes (二)

文本分析

本节课的授课内容为高中英语必修二unit 1的词汇新授课。刚升入高中的学生大部分人缺乏良好的预习习惯，学习词汇习惯依赖老师讲解，因此要求学生会认会读会写基础词汇有一定难度。

(三)

学情分析

授课对象为高一（7）班的学生。高一（7）班英语基础较差，对英语稍有兴趣。大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的教学方式，通过以学生为中心的课堂实现教学任务和目标。

(四)

教学目标

1. Help the students command the use of those key words and phrases with the help of dictionary; 2. Help the students to read, write and remember the vocabulary of B2U1; 3. Encourage the students to tell a story with some words and phrases from unit 1; 4. Develop students’ skill of autonomous learning.

(五)

教学重难点

1. Enable the students to read, write and remember the vocabulary of B2U1; 2. Let the students command the use of those key words and phrases and guide them to make some sentences. (六)

教学资源：多媒体系统，黑板

(七)

教学过程

Time Content The whole class read aloud Revision (3') each word and phrase of B2U1. Group discussion Ask the students to share what （2'）

they have found in the dictionary before the class. Each group is required to Presentation （25'）

select a representative and he is supposed to share something about one key word Check their work of previewing the vocabulary Give Ss chance to work in group and improve their ability of autonomous learning. Review the words quickly

Purpose

in front of the class. Each group is provided about 3 minutes. 5 minutes are given to Ss for story composing with 5 words Consolidation （9'）

and phrases of unit 1, and then some groups will be invited to tell the story. Strengthen their memory of unit 1 vocabulary and help them make some sentences with the use of new words and phrases. 二、

教学反思

这节词汇课的目的是帮助学生掌握B2U1重点词汇的用法。整节课的教学活动都能从学生的学习，感知，探究的角度去操作，体现了新课标的要求。整堂课的教学过程比较完整，流畅。设计也不同于传统的词汇新授课，较有创意。

在课堂上，摆脱了传统语法教学中教师要扮演语法讲解者的角色，鼓励学生分小组展示预习成果，使学生对语法意义，功能和运用有了较深刻的理解，很好地实现了教学目标。鼓动学生课前通过查字典的方式学习词汇用法，这长久下来对于学生自主学习能力的培养极为有利，也无形中使学生养成较为良好的学习习惯。

但是本次课堂暴露的问题比较多。首先，在教学过程中，虽然课堂是以学生为中心进行的，但老师的角色不能就此模糊掉，在这个过程中我却缺乏对学生适时的指令。再者，部分学生展示无边无际，使得时间的不到控制，导致最后课堂没能在40分钟内完成缺乏连贯性和完整性。经过课后与备课组的讨论研究，吸取了其他老师的意见和建议后，我明白这种形式值得肯定，但是需要多加改进。在课前布置任务下去后，需要约定好查验小组成果，并给予课前帮助，这能保障课堂时间安排的合理性。接着，教师需要发挥导向作用，对学生的展示内容进行二次备课，进行重点突出的补充说明。