Using LanguageⅠ课件配套优秀教案设计

课题：高一英语必修2

Unit1 Cultural relics

Using language：Reading and listening

科目：英语

提供者：周丽芳

教学对象：高一学生

课时：2课时

单位：大理州南涧县民族中学

一、教学内容分析

本课时主要内容是阅读训练和听力训练。本单元的话题是文化遗产，在此课时前学生已经了解了中外文化遗迹，提升了文化意识。要求学生在阅读的基础上学会用英语正确的表达自己的观点并对具体事物发表客观的看法。通过语言应用能力的训练，培养表达自己观点的方法。

二、教学目标

1语言知识：学习表示赞成和反对意见的常用单词，词组及句型。

2语言技能：学习用英语表达自己的看法，提高英语写作能力，学会捕捉听力内容。

3情感态度：学会辨证客观的看待问题，形成正确的积极向上的世界观与人生观，尊重和理解其他同学对事物的不同看法。

三、学习者特征分析

前几节课，学生已经对本单元的知识体系及语法重点有了大概的把握。学生在using language的Reading and listening中要求学生学会如何区别事实与观点，学会了尊重和理解其他同学对事物的不同看法，形成了求同存异的思维分析能力，并且要学到听力常用词及听力技巧。

听力是有点难，因此，教师在教学过程中要时刻关注学生的焦虑情绪，要进行正确的引导，从身边熟悉的事物入手，争取让每一个学生都有兴趣开口说话，并且喜欢听英语故事，最终轻松的完成听力任务。

四、教学策略选择与设计

多进行小组讨论，调动学生的积极性。

使用计算机及电子白板展示课件，并且播放听力内容。

五、教学重点及难点

1.教学重点：提高学生的表达能力，学会听常见话题。

2.教学难点：如何用英语正确的表达自己的观点和态度，如何让每一位学生都

有话可说，都有兴趣

表达自己的观点。

六、教学过程 本课时是Reading and listening 。本课时的写作用了任务型写作的方法，先处理文本教材，与前面所学的Reading中的内容结合起来。再就信中所提出的话题进行讨论” A Fact or An Opinion ? ”鼓励学生进行小组讨论，锻炼学生的口语交际能力，并知道学生在阅读的基础上表达对事物的客观看法，然后完成听力任务，任务过程如下：由琥珀屋导入－－－阅读－－－提出问题－－－小组讨论－－－课堂汇报－－－尝试故事填空－－－课堂展示与点评－－－核对答案。

教师活动

倾听与帮助

展示题目

学生活动

自己阅读和思考

小组讨论

设计意图

有助于理解

调动积极性

展示优秀作品

总结听力要点

分析原因

自我评价

提高听力能力

提高听力能力

七、教学评价设计

教师展示正确答案在电子白板上。

八、板书设计

I think…；If I were …,I will …

First, I …; Second, … I am looking forward to your …

九．教学反思

在上课过程中，小组讨论部分用的时间较多，有些没听出正确答案的同学会去抄其他同学的答案，还有一部分同学听出答案，但是单词写错掉。这些是不足之处，另外，在展示优秀答案时，少数写得差的同学没有被鼓励到，因此就不是那么积极。

在这个教学过程中，先进行个体自主阅读，再进行小组讨论，然后再填空，再之后展示学生的优秀作品这几个环节做得相当好，学生非常积极，大家都想要展示看谁写的最好，它充分调动了学生的积极性，只要学生愿意参与到教学活动中，愿意展示自己，愿意动脑筋去思考，那么教学目的也就达到了。希望我们教师在设计教学教学活动时候，一定要充分调动学生的兴趣以及积极性。

如果下次再上这部分内容，我会拿出更多时间，多关注基础较差的同学，让每一位同学都受到鼓励，更有信心去学英语。