Learning about Languageppt配套的教学设计及说课稿

课题

Unit2 Working the land Period 3 language points 教学理论依据

英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。《新课标》提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。” “发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力……” 根据这一指导思想，我结合本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的设计和处理。

教材分析

本节内容介绍中国著名的农业科学家、“水稻之父”袁隆平和他的巨大成就。第一段通过对袁隆平的外貌描写，刻画出一个普通中国农民的形象。然后介绍袁隆平的科研成果—超级杂交水稻。第二段介绍袁隆平的家庭背景、学业和科研情况。第三段勾勒出袁博士不图名不图利，无私奉献的高尚品质。全文塑造了一个朴实、务实的中国农业科学家的形象，且呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构。 学情分析

学生通过学习课文，已经了解课文的大意以及一些新词汇。然而对于课文中出现的重点词汇的用法及一些长难句式的分析，学生们普片存在困难，本节课是建立在学生阅读后对新闻话题兴趣正浓之时，通过复习并巩固词汇、分析并运用重点句式、多种题型结合起来巩固本单元重点，从而进一步提高学生的语用能力。

教学目标

巩固if so, work, search, thanks to, lead a …

life, would rather 等词的用法及用完成式的时间状语词汇，make+it+adj.+to do,倍数表达等重点结构。

教学重点和难点

重点：

if so, work, search, thanks to, lead a … life, would rather 等词的用法及用完成式的时间状语词汇，make+it+adj.+to do,倍数表达等重点结构及际运用。

难点：

Search, make+it+adj.+to do,倍数表达。

教法与学法

复习拼读单词、短语；创设情境，用翻译句子的方法熟练掌握词汇运用。

教学时数与流程

1课时

教学过程

教学环节

教材

内容

教师活动

学生活动

设计意图

实施

效果

教学环节 一

Review the new Speak loudly Memorize all words and and spell key words

phrases. the words. and phrases. 指导学生分段朗读课文并逐个讲解 if so, work, search, thanks to, Guess the lead a …

life, Skim the meaning of would rather text and these words

等词的用法及find out the from the 用完成式的时given words. text. 间状语词汇，make+it+adj.+to do,倍数表达等重点结构及际运用。

Skim the 指导学生在课学生给你尝text and 文中找出所给试分析长句，find out the

句子并分析结学会根据上given 构。

下文猜词义。

sentence. 板书设计

教学环节课文

二

教学环节课文

三

Unit2 Working the land Period 3 language points

This building is four times higher than that one. This building is five times as high as that one. This building is five times the height of that one. 作业布置

Finish EX.1-2 on P50.

教学反思