归纳与整理教案1

化学反应与能量复习课教学设计

一

、教材分析

本章内容包含三节，化学反应与热能、化学反应与电能、化学反应速率与限度，分为两部分：化学能与能量，化学反应速率与限度，这两部分均属于化学反应原理的范畴，是化学学科重要的原理性知识之一，在必修中只介绍相关的基本概念，原理等，只需要学生了解，能联系生活实际，有一定的兴趣，为进一步学习选修4的化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡及电化学基础打下基础。

通过对本章知识的归纳和整理，使学生感悟过去化学反应在人类利用能源中所充当的角色，激发学生学习化学的兴趣，教育学生关心能源环境等与现代社会有关的化学问题。

二、学情分析

本节课是在学习了本章内容的基础上进行的，学生已对本章内容有所了解，

对化学反应的热量转化本质、原电池的工作原理及应用、化学反应速率的表示、计算及比较、可逆反应达平衡状态的标志等已掌握基本理论和方法，但知识点间的相互联系，相互衔接以及网络体系还需要进一步指导，在此基础上进行此课，希望学生本节课后对本章知识能有一个更全面、更灵活的掌握。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1.通过复习使学生进一步掌握化学反应能量变化的实质，会判断反应

的吸放热；掌握原电池的工作原理，会应用判断电极及两级发生什么反应；会计算某反应的速率，会比较快慢及判断可逆反应达平衡的标志。

2.通过知识点的梳理，建立知识点间的相互联系。

（二）过程与方法目标：

培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

（三）情感态度与价值观目标：

1.通过结合贴近学生生活实际和国民经济建设实际，激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习化学“有趣、实用”的思想情感。

2.通过从学生已有的经验和知识出发，让学生从身边及生活中常见的物品入手学习，并应用所学分析指导生活中的实际问题。

四、教学重点、难点：

重点：反应中能量的转化方式、平衡状态的判断

难点：各知识点的联系

五、教学过程：

教学流程图：

环节一：知识框图

学习目标：掌握本章知识点

环节二：引入

根据现象确定反应吸放热

环节三：化学反应与热能

热量变化的微观和宏观解释

总结典型的吸放热反应

根据实验现象分析原电池工作原理

环节四：化学反应与电能

判断哪些装置能构成原电池加深理解其构成条件

原电池的应用之一改变反应速率

环节五：化学反应速率

计算、比较，归纳注意事项

环节六：反应限度

检验学生在本节课中的目标与能力

环节七：总结

建立知识体系

教学过程

环节

1 教师活动

学生活动

设计意图

重点。温故而知新，为之后的知识点串引领学生回忆本章重回忆相关知识点，回答帮助学生掌握本章点知识，绘制知识网相关内容。

络。

2

3 联奠定一个基础。

1.多媒体展示暖宝宝学生感受暖宝宝释放通过生活中常见的的图片，并拿出实物展的热。

用品工作原理分析示。

联系所学，感受生活2.提问：暖宝宝的热量学生阅读产品成分表，中处处有化学。

是如何产生的？

分析原因。

3.分析化学反应有热学生总结常见的吸热、量变化的微观实质及放热反应

宏观解释。

4 1.提问：铁的氧化是一种缓慢的过程，热量

放出很慢，但暖宝宝实际持续放热24小时，什么原因加快了反应速率？

2.引导学生分析这些原料能否构成原电池。

3.通过演示实验验证。

4.

练习①判断下列哪学生再次阅读产品成分表，意识到石墨、食盐和水似乎能构成原电池。

回忆原电池构成条件，判断暖宝宝中的原料能否构成原电池，并分析正负极发生的反应。

些装置能构成原电池。

加深对原电池工作原理的认识，应用解决问②运用原电池原理判题。

断反应速率。

1.复习速率定义、表达

回忆、回答、计算

式及注意事项，并计算

相应反应的速率。

2.

以原电池为例讨论讨论，举出具体方案

影响反应速率的因素

1.分析二次电池的正1.思考、回答

负极，提问该电池的反

应是否属于可逆反应。

2.可逆反应的定义，特2.回忆、回答

征、达到平衡状态的标

志。

3.给出一可逆反应，提3.讨论、设计

问能否设计成原电池

4.实验验证

4.观察总结现象、回答

问题

总结

自主完成

布置作业

让学生体会研究探究的乐趣并为速率的复习做好铺垫。

5 加深对化学反应速率的掌握，以原电池为载体，具体应用。

6 整理知识

提升方法

运用解决问题

7 知识巩固，解决化学学科和生活中的问题

六、教学反思：

本章内容在必修阶段只是进行基本原理基本知识的介绍，不做过深过难的挖掘，但应将知识和生活中的现象问题紧密结合起来，让学

生感受到化学知识在生产生活中的应用，感受学习的乐趣，增强学习的兴趣才是本章教学最终达到的目标。