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《元素周期表复习课》第一课时教学设计成都市华阳中学 罗翠蓉1．通过先学自研，自画元素周期表，再现元素周期表的编排依据及结构特点,能准确判断及描述元素在周期表的位置。2．通过互动探究，寻找元素周期表中的信息，进一步提高梳理表中信息、整合表中信息的能力。3．通过经历和体验，获得用寻找规律的办法，把复杂
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元素周期表课堂实录及点评
未知
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关键词：元素周期表课堂实录及点评
正文
《元素周期表复习课》
第一课时教学设计
成都市华阳中学 罗翠蓉
1．通过先学自研，自画元素周期表，再现元素周期表的编排依据及结构特点,能准确判断及描述元素在周期表的位置。
2．通过互动探究，寻找元素周期表中的信息，进一步提高梳理表中信息、整合表中信息的能力。
3．通过经历和体验，获得用寻找规律的办法，把复杂问题以
“表”这种简约美的形式，清晰的展现出来，从而提高分析、推导、综合应用等方面的能力。
元素周期表的应用
元素周期表中的间接信息
三维六段
先总后分、（自主、合作、探究）、创新
三维目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方法
教学流程
教学过程
设计理念
1
【引课】师生齐声背诵元素周期表1-36号元素
强化1-36号元素
元素的记忆。
学生齐读三维目标
明确三维目标。
【先学自研】
一、自画元素周期表结构
学生动手、动脑自在学案表格中用实线描出周期表的边框；标出周期、族的序数；写出1画元素周期表，初—36号元素元素符号。
步学会先总、后【互动探究】
分、再总的方法。
1、参照元素周期表，列举元素周期表包含的信息
[小结] 二、元素周期表信息
直接信息
元素符号、元素名称、原子序数、相对原子质量、价层电子排布、周期、
族、过渡元素、金属
、非金属、电子层数、零族电子数、人造元素、放
射性元素
间接信息
学生在自主、合原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数
作、探究中，养成
周期数=电子层数
=能层数
良好的课堂学习
主族数=最外层电子数=价电子数
习惯。
过渡元素：以外围（n-1)d+ns的电子总数判断
价电子总数为3～7，为IIIB-VIIB 元素
价电子总数为8 ～
10，
VIII
元素
价电子总数为11 ～
12，
IB、IIB 元素
分区
：s、p、d、ds、f
每周期包含元素种类：
1-6周期分别是：2、8、8、18、18、32
相同周期IIA、
IIIA原子序数差: 1、11、25。
同主族相邻周期原子序数差：2、8、18或32
ⅠA、ⅡA族：序数差=上一周期元素种数
ⅢA～ⅦA族：序数差=下一周期元素种数
简记为：左上右下
通过学生自主练【点拨讲解】三、元素周期表应用
习、展示、在夯实根据原子序数推断元素在周期表中位置
基础的过程中，培原子序数→原子价层电子排布式→确定位置
养学生表达、交流原子序数→0族元素原子序数→确定位置
的能力。
0族元素原子序数从1-6周期分别是：
2、10、18、36、54、86 【训练内化】
见学案
学生通过本节复【诊断反思】 1、完善元素周期表（写出IA-VIIA元素元素符号，1-36习，力争激活思号元素元素名称及价层电子排布式），整理本节知识和收获，还存在维，形成创新意哪些困惑？
识，用问题促进学2．不唯书：你能设计一张新的元素周期表，超过门捷列夫吗？
生发展。
2
教学后记
板书设计
3
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关于本教案的常见问题
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