Using LanguageⅡ名师课堂实录

Computers

一、教学对象分析

本节课的教学对象为高一上学期的学生，在经历了必修1的学习过程之后，学生已经对高中的英语学习有了初步的了解和感知，但仍需要训练和提高语篇的理解，归纳和分析的能力。本节课的一系列活动，就是为学生的语篇阅读打开一扇窗户，培养学生的语篇意识，使其更全面的理解文章内容，归纳主旨大意。

学生在前一节课的词汇学习中，已经掌握了文中所出现的大部分生词，这为本节课的阅读扫清了障碍，能让学生更好的专注于语篇结构的理解，而不必因为生词过多影响阅读效果。高一学生活泼好动，思维活跃，愿意积极的投入到思考和各种活动中。这就需要老师积极热情的引导，合理设计活动环节，有条理的分解知识层次，帮助学生循序渐进的掌握语篇的处理能力。

二、教材内容分析

本节课阅读材料是本单元的主要阅读篇章，属科普类说明文，讲述了计算机的发展历史及其在当今世界各个领域的应用。内容较为抽象，且有一些专业术语，对高一学生来说有一定的难度。但写作手法上以计算机为第一人称进行自白，这种拟人的手法能够激发学生的阅读兴趣，也使得文章更浅显易懂。且每段的第一句话均为该段落的主题句。这种结构的语篇非常适合用来启发和引导学生寻找段落的主题句，并进一步归纳文章主旨大意。同时配以适当的练习，帮助学生归纳总结出方法，在练习中运用这些方法，从而提升对语篇的全局意识，增强对语篇的解题能力。

三、教学目标

根据以上学情和教材分析，本节课的重点是教会学生如何正确寻找段落主题句，归纳语篇主旨大意。以这个任务为主线，贯穿整个教学活动，让学生眼，耳，手并用，通过自主学习，小组学习等教学活动，在语境中观察，总结，实践语篇分析方法，并最终从阅读理解的三个维度达到以下目标：

1.信息知识

——

了解计算机的发展历史及其在当今社会各个领域的广泛应用。

2.语言知识

——

理解和掌握与计算机相关的词汇。

3.语篇知识

——

领悟和实践在语篇中寻找主题句的方法，学会归纳文章主旨大意。

四、教学过程

Step I Lead-in (3 mins)

Do you have some difficulties

in understanding the article on the website?

借助这两个问题引发学生的思考，对下面的阅读活动起到预热的作用，以此导入本课的课题。针

对英文网站上的很多说明文，本节课将教授学生如何寻找主题句，如何利用主题句概括文章主旨大意，继而更好的理解说明文。这个年龄的学生好奇心强，喜欢探索问题，英文网站是他们获取信息的优质资源，但语言却成为很大的障碍。本环节所展示的图片配合老师的启发性问题用以引发学生的思考，如何才能更好的理解说明文。用分析的方法引出本节课的重点内容：要想更好的理解说明文，需要概括出文章的主旨大意，而段落大意是文章主旨大意的重要基础，寻找主题句是确定段落大意的重要方法之一。

Step II reading and comprehending ( 25 mins )

（1）让学生快速浏览文章并找出每段的主题句。提问，什么是主题句？如何寻找主题句？让学生分别回答，并找出每段的主题句。

2 What is topic sentence?

—— a leading sentence

How to find out the topic sentence for each paragraph?

—— beginning/ ending / no topic sentence

（2）提问过后，确定每个段落的主题句。继而引发学生的思考,如何才能知道自己所找到的主题句是正确的？

How do you know that the topic sentence you have found out is right?

学生会说出在文中找到的一些论点，得出结论：

主题句印证：要点支持

We need some supporting details.

（3）读课文，完成课堂练习1，同时找出支持每段主题句的细节，即supporting details. 待学生完成后，请3名同学在黑板上写出他们的答案。