第二节　资源综合利用　环境保护国家优质课一等奖

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第一节

开发利用金属矿物和海水资源

（第一课时

金属矿物的开发利用）

【教学目标】

知识与技能：1.根据金属元素在自然界中的存在形式，了解金属冶炼的方法及原理。

2.了解氧化还原在实现物质由化合态到游离态转化的作用。

3.了解电解法、热还原法、热分解法分别适用的金属。

过程与方法：通过由个别金属冶炼方法的了解到一般性原理的推广，培养学生由个别到一般、融会贯通的学习方法。

情感态度价值观：通过对金属冶炼史的了解，使学生树立资源开发与环境保护并行的意识。

体会化学在金属资源开发和利用中的意义与作用。

【教学重点】了解金属活动性不同的金属的不同的冶炼方法。

【教学难点】在了解不同金属冶炼方法的基础上，掌握金属冶炼的一般原理。

【教学方法】讲授法

小组讨论。

【教学过程】

教学环节

课堂导入

教师活动

学生活动

设计意图

引发学生兴趣，切入主题。

引发学生的兴奋点，同时培养学生观察总结实验想象的能力，同时能自己书写化学方程式。

[引入]在生活中，你接触到的铝、铁、铜、银、金等。

金属单质有什么？

金，其余主要以化合态形式存在。

哪些以游离态形式存在？

[讲述]本节课以铁和铜为例

研究金属冶炼的方法。

[ppt]图片，铁、铜金属矿物

到金属单质的转化，化学方倾听。

法起了决定性的作用。

[讲述] 铁的冶炼方法：

思考。

铝的冶炼方法：

[ppt]Fe:

高温Fe2O3+3CO

2Fe+3CO2

高温2CuO+C

2Cu+CO2↑

教师活动

学生活动

教学环节

探究活动一：Fe和Cu冶炼方法的对比

设计意图

[思考]1.根据Fe2+

Fe、Cu2+

思考、交流

Cu的两个反应方程式，试

从

氧化还原的角度找出这两种表述.

金

属冶炼的共同点。

2. 根据四个方程式判断Fe笔记。

和Cu谁先冶炼，为什么？

［板书］An+

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探究活动二：金属阳离子得电子的不同方式

探究活动三：根据金属活动性顺序的不同，选择不同的冶炼方法

得

被

e-

还原

加入还原剂

A [讲述]回顾学过的知识，能用做金属冶炼的还原剂都有什么？

[过渡]某些金属可以做金属冶炼的还原剂么？

实验假设：铝可以还原氧化铁中的铁

[实验4-1]铝热反应

[讲述]是不是所有金属的冶炼都要加入还原剂？电子的来源是否只有外加还原剂才能提供？

探究活动二：金属阳离子得电子的不同方式

（提供资料1、2）

思考：金属被还原得电子，还有什么方法，为什么？

电源提供电子：电解法

[板书]

加入还原剂：热还原法

自生氧化还原：热分解法

探究活动三：根据金属活动性顺序的不同，选择不同的冶炼方法

（提供资料3~6）

1、各金属元素适用的方法

2、根据探究活动一、二、三，试总结金属冶炼的原理

[小结]

[ppt]图片金属材料的广泛应用，

金属矿物的存在。

教师活动

H2、C、CO等。

质疑、

思考。

铝热反应：记录试验现象，写方程式。

阅读信息，提取有用信息写方程式。

热分解法、电解法。

笔记。

阅读信息，提取信息书写方程式。

思考、交流。

表述。

通过对实验假设的验证，拓展学生的认识。

培养学生阅读信息提取信息的能力

通过阅读信息，培养学生总结归纳的能力。

教学环学生活动

设计意图

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节

知识提升

课堂评价

［讲述］金属冶炼的过程常

伴随着三废的排放，但随着

科学技术的进步，化学家一感受金属材料的广泛应用，体会直试图改进装置，将三废进科学进步改进冶炼技术，更符合一步利用，达到原子利用率绿色化学的原则。

最高。

[ppt]

图片不同时代的冶炼

方法

小结

作业：９３页２、３、６

练习：1. 利用金属活动性不热分解；电解法；热还原。

同，冶炼不活泼金属采用

法，而活泼金属用

法，

大多数金属用

法。

2. 在冶金工业中均不用还原A

剂制得的是

A.K Na Mg Al

B.K Na Zn

Fe

C.Fe Zn Cu Ag

C D.Mg Al Zn Fe

3.铝热反应中，铝是（

）

A.催化剂

B.氧化剂

C.还原剂

D.填充剂

升华主题。

反馈学生一节课的收获。

板书设计

K 一、金属矿物的开发利用

Ca

方程式

Na

１．An+

电解Mg 2NaCl(熔融)

2Na+Cl2↑

得

被

电源提供电子：电解法

Al

e-

还

Zn Fe 2Al2O3(熔融)电解

4Al+3O2↑

原

加入还原剂：热还原法

冰晶石Sn A Pb

Cu

Hg 自生氧化还原：热分解法 加热Ag 2HgO

2Hg+O2↑

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Pt 4Ag+O2↑

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Au

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特殊金属：特殊方法

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