Learning about Languageppt课件课堂实录

语法课教学设计表

广州市第三中学

学年

2018学年

学期

上期

时间

第

8 周星期

三

第

3 节

科别

英语

执教者

陈莉

地点

高三（5）班课室

课型

班级

高三（5）班

语法课

课题

高三一轮语法复习：过去分词作状语

The Past Participle As The Adverbial

根据2017版的普通高中英语课程标准，在语言使用中，语法知识是“形式一意义一使用”的统一体，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。高中阶段英语课程标准

语法知识的学习是义务教育阶段语法学习的延伸和继续，应在更加丰富的语境中通过各种英语学习和实践活动进一步巩固和恰当运用义务教育阶段所学的语法知识，学会在语境中理解和运用新的语法知识，进一步发展英语语法意识。

过去分词作状语是高考中的一个重要考点，也是学生较难掌握的一个知识。M5的一二单元已经学习了过去分词作定语、表语、宾语补足语的用法，学生对过去分教学内容

词有了一定的了解，但是对于过去分词的用法和在写作中的运用还不是很清晰，因分析

此，本单元通过让学生在感知日常生活中过去分词的运用的基础上进一步学习过去分词作状语的用法，归纳总结其规则并引导学生学会在写作中的运用过去分词。

1. 知识目标： （1）引导学生正确判断过去分词在句子中作状语的情况； （2）引导学生总结过去分词作状语的使用准则并能正确辨析各种题目；

教学目标

2. 能力目标：能在书面表达中灵活运用过去分词，使句子简洁并高级化。

3. 情感目标：能在具体语境中恰当地运用所学的语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识。

1.能够正确判断过去分词在句子中作状语； 学习目标

2.能够熟记过去分词作状语的使用准则； 3.能在书面表达中灵活运用过去分词，使句子简洁并高级化。 所任教班级学生的英语语法基础较为薄弱，对于语法，特别是过去分词有一定学情分析

的畏难情绪。但是，因为一二单元已经学习了过去分词作定语、表语、宾语补足语的用法，学生对过去分词已经有了一定的了解，只是对于过去分词在具体语境中的

用法和在写作中的运用还不是很清晰。因此，教会学生在具体语境和真实生活中体悟语法并运用就尤为重要。

1.重点:让学生理解并掌握过去分词作状语的规则和用法。

重点、难点

2.难点:如何将灵活地把过去分词运用到具体语境和书面表达中。

教与学的媒PPT, 一体机

体选择

教学活动步骤

步骤

目的

通过朗读课文中含课堂教学环节/学习活动环节

1.Read four sentences about the past participle as the adverbial in Reading1U3. 2. Do a guessing game：

Eg: Defeated by Trump, she failed to be the President of the USA. Who is she?

(the answer is Hillary) 1、观察并讨论下列句中状语的位置、类型以及与主语的关系。

长度

step1 导入并呈现语法

有过去分词作状语的句子以及呈现图文做含有过分词作状语的猜谜游戏引入本文的语法主题。

8mins

（一）通过图片的呈现让学生在情境中体验、感知、思考语法，并对语法规则进行总Eg:（1）

Given another chance by God, I will say “I love you” to the girl.

（2）She accepted the gift, deeply moved. 2、summary 1：过去分词做状语的位置（句首、句中和句尾）和作用（时间、条件、让3mins 步等状语）。

结，通过相关练习加以巩固。

step2 探究、总结语法规则并练习

3、Exercise 1 用过去分词合并下列句子。

Eg: He was hit by the lack of fresh air. He got a bad headache. 

Hit by the lack of fresh air, he got a bad headache.

（二）对比强化过去分词表被动这一特征，从而让学生更好

1、Compare two sentences including v-ing and

v-ed.

地掌握过去分词作状语的用法。

Eg: (1)Seen from the moon, the earth looks

like a blue ball. (2)Seeing nobody at home , he left.

2、summary 2：现在分词与过去分词作状语

的区别

3、Exercise 2：Fill in the blanks

Eg: (1)_____（use）for a long time, the book 20mins looks old. (2)_____（use）the book, I find it useful.

1、观察与思考：让学生观察并总结出过去分词除表被动外，还可以表状态。

Eg: （1）Worried about the journey, I was unsettled for the first few days.

（2 ）Exhausted, I slid into bed and fell fast （三）深层探究：关注过去分词的特殊用法，让学生更加全面地掌握这一语法知识。

asleep.

2、summary 3：有些过去分词因来源于系表结构，作状语时不表被动而表主语的状态。

3、Exercise 3：fill in the blanks of some famous proverbs.

（1）Once _________(speak), a word becomes promise.(一言既出, 驷马难追

) （2）Once _________(pour), water can not be taken back again. （覆水难收）

2mins

（一）通过比较赏析感知高级句式

Admire the following two sentences , which is better? why? 1. Wuhan is located in the east of Hubei Province. It covers an area of 8,494 square kilometers. 2. Located in the east of Hubei Province, 7mins step3 综合运用

(二)能力提升：让学生在情境中体验语法的应用，通过改写短文来巩固所学语法知识，并完成语法知识的输出。

Wuhan covers an area of 8,494 square kilometers.

用过去分词改写短文。

sample version : Located in the east of GZ,

Guangzhou No. 3 Middle School covers an area of 5,000 square meters. Seen from the top of the teaching building, it is like a beautiful garden surrounded by many trees and flowers. Attracted by its beautiful scenery and its good reputation, many students including us consider it a good choice to study here us.

通过让学生完成思维step4 总结

导图帮助学生梳理本节课所学的知识结构。

Fill in the mind map and conclude the positions、meanings and usages of the past participle as the adverbial. step5 通过完成写作任务巩Write a short passage to introduce Guangzhou. Homework

固语法知识。