1.2.2 条件语句教学设计(教案)

《条件语句》教学设计

2 一、知识与技能：

学教

学

目

标

1、能正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。

2、能初步用条件语设计算法。

二、过程方法：

经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展逻辑思维能力。

三、情感态度与价值观: 了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用，通过本小节内容的学习，有益于养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。

教重重点：条件语句的表示方法、结构和用法。

难点

难点：正确编写条件语句。

教

法

根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法。

本节课采用多媒体辅助教学，并通过在计算机上运行程序,使抽象的知识直观化，具体化，以促进学生的理解。

学

法

通过实例引导学生领会理解条件语句的含义。在编写程序中，采用小组讨论的方法，培养学生互助、协作的精神,使学生“学”有新“思”，“思”有所“得”，“练”有所“获”。

教学

环节

教学内容

一位老农平整了一块良田，种瓜好呢，还是种豆好呢，他面临着一个选择。如果他选择种瓜，他会得瓜；如果他选择种豆，他会得豆。人的一生面临好多选择，我们要做出正确的选择。前面我们学习了条件结构，今天我们学习条件语句。

师生互动

说明

设计意图：引起学生好奇，增加学生学习兴趣

让学生感受到计算机在解决数学问题的方便快捷性，增加学生好奇心与兴趣。

随便给出一个x的值，计算y的值

2x1,x2.5y2

x1,x2.5情

景

引

入

运行已编好的程序

1

【问题1】根据输入x的值，计算【学生设计算法，画出程序框图.

y的值

教师随机选出两名学生板演.

】

2x1,x2.5y2x1,x2.5

步骤: (1)输入x;

(2)若x2.5,则y=x1

(3)若x2.5,则

y=x（4）输出y

22概

念

形

成

写出算法步骤，并绘出流程图。

这里(2)、(3)步的选择部分可以用

条件语句表示: 1

【教师讲解】

If x2.5

Then 2yx1

Else 2yx1

End If

【教师学生归纳总结】

1简单条件语句

一般地,对于形如右方流程图的算法,都可以用下列语句来表示: 【练习1】

编写一个程序，求实数x的绝对值。

INPUTIFx0THENPRINTx

新

课

讲

解

ELSEPRINTENDIFEND

if语句的一般格式是：

if

<条件> then 语句1；

else x设计意图：学生板演不但能发现存在的问题，同时还会给学生留下深刻的印象.

设计意图：引导学生用程序语言描述条件结构算法，通过实例让学生理解条件语句的表示。

设计意图：让学生编写问题的算法，并利用计算机输入算法程序，进一步体会计算机解决实际问题的方便实用性。

2

语句2 End

if 该语句的功能：如果表达式结果为真，则执行表语句1；如果为假，则执行else后面的语句2 【问题2】

把前面求解一元二次【学生小组活动探讨得出结果】

设计意图：让学生自INPUT"a,b,c";a,b,c2方程axbxc0的程序框图编含条件结构的问db^24*a*c化为程序。

新

课

讲

解

IF题，可以帮助他们更深刻地理解含条件结构的特征以及算法的qSQR(d)/(2*a)本质. 让学生编写问IFd0THEN题的算法语句，并赋PRINT"x1x2";p值运算.使学生尝到成功的喜悦．

ELSEPRINT"x1,x2";pq

,pqd0THENpb/(2*a)ENDELSEPRINTENDIFIF"No"END

【教师上机操作】

检验所得出的结果是否正确。

新

课

讲

【教师学生归纳总结】

2复合条件语句

【练习2】用条件语句描述下列设计意图：以上练习算法流程图。

题的设计，主要是为了给学生创造一个知识运用迁移及巩固的机会，同时也为了吸引和调动全班同学参与到积极动脑，各抒己见的活跃气氛中来，并培养学生分析问题，解决问题的能力。

3

解

if

<条件1> then 语句1；

else if

<条件2> then 语句2；

else 语句2 End

if End

if

实战演练

【练习4】下面给出的是用条件设计意图：以上练习题的设计，主要是为了给学生创造一个知识运用迁移及巩固的机会，同时也为了吸引和调动全班同学参与到积极动脑，各抒己见的活跃气氛中来，并培养学生分析问题，解决问题的能力。

实

战

演

练

【练习3】下列语句运行的结果是

语句编写的程序，改程序的功能X=5

y= -20 是

If

x≦0 then 输入

x

y=x-3 If

x<3

then Else

y=2*x

y=x+3 Else End if

If x>3

then

y=x*x-1 输出

y

Else

y=2

End

if End

if 输出

y

本节课学习了条件语句，条件语句有几种格式，分别是什么？如何书写多重条件语句？注意问题有哪些？

由一位学生总结，其他同学补充，教师完善。

（引导学生对所学的知识进行小结，学生总结程序编制的经验，编制程序时要先画好框图、分清层次）。

归

纳

小

结

布

置

作

业

设计意图：重点突出框图，突出算法；通过程序编制的经验交流，让学生谈感受、体验．

1、

教材练习第1——4题

2、

习题1.2A组第1题，B组第1,3题

4