复习题说课稿【一等奖】

施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习

基于学科核心素养的高中化学活动元教学设计-----成都市名师课题《高中化学教学中学生“实践创新”核心素养培育的实践与研究》

离子晶体

第一课时

树德中学光华校区 葛红艳 13688177616 一、教学目标

1.理解离子晶体的结构模型及其性质的一般特点；

2.了解离子晶体中离子晶体配位数及其影响因素； 3.了解决定离子晶体结构的重要因素。

二、情感态度价值观

1.培养学生如何认识新事物及空间结构的模型建立；

2.激发学生学习化学的兴趣。

三、教学重点

1.离子晶体的结构模型及其性质的一般特点；

2.离子晶体配位数及其影响因素；

四、教学难点

1.离子晶体的结构模型； 2.离子晶体配位数及其影响因素。

五、教学方法

分析、归纳、讨论、探究

六、教学过程

教学

内容

分子、原子、金属晶体的有关理论

引入

复习

教学

环节

教学活动

教师活动

学生活动

仔细观看，回忆分加深对知以分类的形式对分子晶子晶体、原子晶识理解，体、原子晶体、金属晶体体、金属晶体的有引导运用的有关理论进行对比。

关理论，加深理解对比的学和印象。

习方法。

设计意图

给出材料，让学生感觉知学生思考讨论，产产生知识识冲突，并引导学生思考生认知冲突，并复冲突，导1

施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习

讨论。

板书

第四节

《离子晶体》

第一课时

培养思考离子晶体的物理性质（特点）

引导

分析

设计问题让学生思考，请一位同学问题和利归纳离子晶体的回答，其他同学补用已有知物理性质

充说明。

识解决问题能力。

板书1 离子晶体的定义、构成微粒、相互作用力、离子晶体种类等

总结晶胞所要探究的方面

给出NaCl、CsCl分析构成晶体结构模型，仔细观察NaCl、引导分析

引导学生

分析、小结。

板书2 离子晶体定义、构成微粒、相互作用力、离子晶体种类

请一位同学回答，其他同学补充说明。

培养学生认识新事物的思维逻辑。

培养学生的观察能力和归纳总结能力。

阅读

归纳

离子晶体的物理性质（特点）

设计问题，引导学生进行讨论和归纳总结，最后老师点评。

经学生的讨论，一个学生代表回答，其他学生补充说明。

培养学生自学能力、归纳能力和合作能力。

习离子键的形成。

入新课。

离子晶体识别NaCl、CsCl、并提出利用多媒CsCl的结构模型，的微粒的CaF2等的晶胞结构

体做出其动画，讨论并回答所提空间位置

提出问题让学生出的问题。

讨论。

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教学

内容

教学

环节

教师活动

①在NaCl晶体中，与Na+ (Cl-)等距离且最提问

过渡

近的Cl-

(Na+)有几个? ②在CsCl晶体中，与Cs+ (Cl-)等距离且最近的Cl-

(Cs+)有几个？

讲述

在离子晶体中离子的配位数(缩写为C.N.)是指一个离子周围最邻近的异电性离子的活动元1 数目。

找出NaCl、CsCl两种离子晶体中阳离子和阴离子的配位数，它们是否相等？

明确概念

培养学生合作能力和解决问题能力。

思考并讨论

教学活动

学生活动

设计意图

阴离阳离子阴阳离子子的的配位的配位数配位数

数

比

讨论

NaCl

CsCl

仔细观察、培养空间动画演示

组织学生学生讨论

思考、讨论、观察和分回答

析能力。

问题

过渡

NaCl和CsCl是同主族氯阅读课本，培养学生化物，为什么它们的配思考并分组思考问题位数不同? 讨论。

和合作的

3

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能力。

分组讨论，培养学生组织

活动元2

讨论

结合课本P78~79科学探总结决定离思考问题究2，引导学生阅读课本子晶体结构和合作的并引导学生分析。

的因素，学能力以及生代表回答

归纳总结板书3

决定离子晶体结构的因素：（1）（2）（3）

能力。

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