第一节区域的基本含义优秀完整教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 区域的基本含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

东亚教学设计一、学习目标1.熟悉东亚的位置、范围2.学会描述地形特征3. 根据位置分析某地的农业区位条件4.会分析东亚气候的成因5.情感态度价值观——人与自然的和谐——民居与自然的关系。二、预习检测1.在图上指出东亚的位置、范围。（1）描述位置：半球位置；经、纬度位置；相对位置（2）描述范围：记忆国

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一节区域的基本含义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-29 15:19:00

来源学校

学校：兴隆县第一中学

第一节区域的基本含义优秀完整教案

未知

2018-06-29 15:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第一节区域的基本含义优秀完整教案

正文

东亚教学设计

一

、学习目标

1.熟悉东亚的位置、范围

2.学会描述地形特征

3. 根据位置分析某地的农业区位条件

4.会分析东亚气候的成因

5.情感态度价值观——人与自然的和谐——民居与自然的关系。

二、预习检测

1.在图上指出东亚的位置、范围。

（1）描述位置：半球位置；

经、纬度位置；

相对位置

（2）描述范围：

记忆国家及首都

三、课堂学习及展示

东亚的自然地理特征

（1）地形：

描述地形特征：

地势

主要地形及分布

特殊地貌

（2）看图描述蒙古国的地形特征

（3）针对性巩固训练：

读右图，回答下列问题

A海岸峡湾风光与挪威的峡湾风光的形成原因相同，其外力作用的表现形式为。

分析B岛的地势特征。

四、课堂探究

课堂探究：1、结合亚洲气候类型分布图分析东亚的气候类型及成因

温带季

亚热带季

热带季

温带大陆

高原山

热带雨

探究2：根据蒙古国的位置和地形分析蒙古国的农业类型及发展方向。

探究3：人与自然的和谐

以民居为例，探究亚洲的地域文化特点与成因。

五、课后作业

1结合课本本节内容记忆红队勾24页相关知识点。

2预习

27、28页有关日本的相关知识点，完成自学内容。

关于本教案的常见问题

Q：第一节区域的基本含义优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节区域的基本含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一节区域的基本含义优秀完整教案