2.2.3 合法下载网络中的文件教案设计（一等奖）

_信息技术_学科教学研讨活动课教案

科目

课题

信息技术

开课班级

高一

开课教师

开课日期

文件的下载（一）

1、知识与能力目标：

（1）了解信息常以文件形式存在，掌握文件名、后缀名、文件路径的知识，了解文件一些常见属性；

（2）掌握文件的下载和管理的基本方法；

教学

2、过程与方法目标：

能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、

目标

存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性；

3、情感、态度、价值观目标：

通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

教学

教学重点：

各种不同类型文件的下载及管理

重点

教学难点：

文件的属性

难点

教

学

过

程

一、激情引入

课前播放《再别康桥》的音乐，在优美动听的旋律中提出“美”是需要我们去发现、去创造的，并引出想要一睹康桥优美风景的欲望。

二、新课过程

（一）发现“美”（在回顾旧知中引出新的学习任务）

1、如何根据我们前面学习到的信息获取的方法来获取我们所需要的信息？

2、布置第一个下载任务（信息的存储）：

任务一：

（1）找到一幅你认为最美的康桥的图片，以“康桥”为名保存到桌面上。

学生合作探究、动手实践

3、请学生演示、评价

评价一：操作方法的正确性

（下载图片的方法和保存文件的“三要素”）

针对下载的结果，引出“文件”概念。

定位信息需求

选择信息来源

确定信息获取方法、获取信息

评价信息

“康桥”的风景

因特网

设计意图

营造良好的课堂氛围，

为接下来学习的内容做铺垫

新旧贯穿

从信息的获取、存储、管理中学习信息技术

在实践中发现问题并解决问题

搜索引擎搜索（请学生演示）

引出下载

4、评价二：信息管理的重要性

怎么样使我们计算机上许许多多的文件更有序、更美观？——建立文件夹

布置第二个任务（信息的管理）：

（2）在D盘新建一个文件夹，命名为“康桥”，并将桌面上刚刚下载的图片文件移动到此文件夹中。

5、布置第三个任务：

（3）浏览剑桥大学网站http://www.cam.ac.uk，将首页保存到“d:\康桥”文件夹中，文件名和文件类型默认。

学生实践、总结、评价

6通过刚才的学习，你发现了什么？

（二）创造“美”（在学习新知的过程中总结、发现、应用）

1、情景：为庆祝国庆，学校举行诗歌朗诵比赛，由于参赛选手众多，第一轮先进行海选，参加比赛的选手将自己的朗诵作品制作一个录音小样上交学校文艺部进行评选，请你为你自己或者同学制作一份完美的作品吧！

（以诗歌朗诵“再别康桥”

为例）

分析：需要获取哪些信息？（诗歌全文、背景音乐）

2、布置第一个任务：

任务二：（1）搜索下载班得瑞的“初雪”的音乐文件，以“初雪”为名保存到“d:\康桥”文件夹中；

学生实践、总结、评价

3、提出问题，引发思考

“观察一下我们刚刚下载的三个文件，比较它们的异同之处。”

学生比较、分析

教师总结讲解：文件的属性（文件名、文件类型、大小、存储位置）

4、根据已经掌握的知识，通过自主学习完成第二个任务; （2）搜索“再别康桥”全文，并下载到“d:\康桥”文件夹中，文件名为“再别康桥.doc”; 学生需要将刚才所学学以致用，能通过扩展名判断出文件类型，从而决定相应的应用程序来保存文字。

5、你又发现了什么？

三、课堂总结：

本节课收获：1、常见网络信息的下载方法；

2、文件属性及常见文件类型。

四、拓展延伸

还没有解决的问题：没有将诗歌朗诵和背景音乐结合到一起。

待学习的知识：软件的下载、音频信息的加工。

在学习文件的下载的同时，感受并学会文件夹管理文件的信息资源管理方法

及时总结

引出声音和文字的下载

让学生学会思考，并懂得举一反三，灵活运用所学到的知识

及时总结反思

为后续学习做铺垫

《文件的下载》教学反思

刚确定这个课题的时候，觉得这节课操作性较强，比较容易上。随着一次次深入的备课，发现想要上好还真不容易。这节课内容多，涉及知识点细，而且很多技能都是一些重要习惯的培养。想要把知识点讲透、讲细不是一节课能做到的，必须有取舍，而每个知识点之间又密切相关。权衡再三的情况下，文件的下载我准备讲一些简单、易操作的，也是为了比较各文件属性做铺垫的。

因为是在省中上课，相对来说我对课堂容量设计稍微大了一点。可是刚上课我就发现，虽然一上来我就跟学生们套了近乎，可能是因为他们跟我不太熟悉的原因，他们并不是十分配合和投入。所以在引入主题的时候，稍微拉长了时间，以至于后面有点赶，很多东西都没办法展开来细讲。当然，这也是我备课不充分的一个体现。特别是在讲到文件的属性的时候，原来是想让学生根据下载的几个文件进行比较，从而自己发现它们的一些性质的。可是因为时间比较紧，而且学生好像也不是太愿意讲，根本不敢展开来讲，以至于后来有点重难点不突出。

在上课的过程中，讲到音乐的下载时也浪费了一点时间。课后交流的时候也有老师提到我上课设计任务时，应该设计一个学生较容易找到的音乐。其实我原来的本意是在讲解操作的同时，增强学生版权意识和利用网络资源的合法化，是特意设置的一个障碍。

针对其他老师提出的问题和自己的感受，我觉得把握教学重难点是提高课堂效率的关键，课堂内容在于精而不在于多。任何课，只要内容丰富，就会存在时间和内容的冲突，关键是怎么平衡这个矛盾。这节课需要解决很多学生在后续课程实践时会遇到的重要问题，比如文件名与文件内容相关的问题、文件保存路径问题、版权问题、文件和文件夹的归类整理问题等。这些问题在教学时我都作为重点，想都讲好但都没讲透。在布置任务时经过精心设计，有意识的又进行了强化训练，以至于时间较紧。比如后缀名是不是也用个表格整理一下一一进行介绍，文件下载工具是不是也要列个表在这节课介绍，路径的3种形式要不要也介绍等，这些内容如果也介绍自然课堂时间将更少，所以我觉得这些内容应置后处理。把有限的时间用在解决教学中的重点和难点问题，是提高课堂效率的关键所在。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教学上，没有最好，只有更好。我们只有不断地学习、不断地反思，才能将我们的课堂打磨得更好。