一、能量守恒定律教案公开课一等奖

《反冲运动火箭》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道什么是反冲运动,能了解反冲在实际生活中的应用；

2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算；

3．了解一些火箭的工作原理。

二、过程与方法

通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

三、情感态度与价值观

体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。

【教学重点】

1．能够认清某一运动是否为反冲运动。

2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。

【教学难点】

用动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。

【教学方法】

教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。

【教学过程】

新课引入：

师：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察几个实验，看一看它们是否不同于碰撞但也是相互作用。

演示实验一：释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。

演示实验二：自制反击式水轮机，水往外流的同时，玻璃管转动。

师：刚才这两个实验是相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？

学生讨论、交流后得出：均是相互作用。实验一是喷出的气体与气球的相互作用；实验二是喷出的水与玻璃管之间的相互作用。

师：这种相互作用与碰撞有什么不同？

学生讨论、交流后得出：碰撞中两个物体先是分开的，相互作用后可能合为一体，也可能再次分开，而这种相互作用中两个物体本来是一体的，通过相互作用才分开。

师：我们把这种相互作用称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。

新课教学：

1、

在教师的引导下，由学生自己总结出反冲的定义

反冲运动：静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。

2、师：反冲运动在生产、生活中很常见。由学生列举生活中反冲的实例。

学生讨论、交流后会得出很多实例，如：打枪时枪会后座，爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空，旋转烟花，喷气式飞机，火箭，高压锅气阀旋转，甚至打喷嚏等。

教师播放这些现象的视频以加深感性认识。

3、师：前面我们做的三个实验中，为什么静止的物体喷出一部分物体后，另一部分物体会获得速度后退呢？

学生讨论、交流，有用动量守恒定律解释的，也有用相互作用力解释的。教师和学生一起完成以下两个例题以体会如何用动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。

例1. 停在光滑水平面上的小车总质量（包括橡皮塞）M=3kg,水平喷出的橡皮塞质量m=0.1kg,橡皮塞喷出时速度v=2.9m/s,求小车的反冲速度？

例2. 一静止的质量为 M 的原子核，以相对地的速度 v 放射出一质量为 m 的粒子后，原子核剩余部分作反冲运动的速度大小为多少？

4、让学生自学课文，并一起探讨研究火箭的最终速度取决于哪两个要素. 假设火箭发射前的总质量为 M，燃料燃尽后的质量为 m，火箭燃气对地的喷射速度为

v1，燃料燃尽后火箭的飞行速度 v 为多大？ 5、用反冲知识解决问题例.

下图为一空间探测器示意图，1、2、3、4是四个喷气发动机，1、3的连线与空间固定坐标系的x轴平行，2、4的连线与y轴平行，每台发动机开动时，都能向探测器提供推力，但不会使探测器转动，开始时，探测器以恒定的速率v向正x方向飞行，要使探测器该为向正x偏负y60°的方向以原来的速率v平动，则可

A. 先开动1,适当时间，再开动4,适当时间

B. 先开动3,适当时间，再开动2,适当时间

C. 开动4,适当时间

D. 先开动3,适当时间，再开动4,适当时间

课堂小结：

1．能够认识什么样的运动为反冲运动。

2．会用动量守恒定律解释或计算反冲运动。

作业：

1．搜集一些反冲运动的其它典型应用，了解其工作原理。 2．对火箭升空多级加速问题可以查阅相关资料积累知识。

3．教材P22 1．2．3

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