两位数减一位数（不退位）教学实录｜教案在线预览

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两位数减一位数(不退位)教学目标:知识与技能:1经历两位数减一位数的口算过程并会口算。2了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理过程与方法:引导学生积极参与数学学习活动,经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。情感态度价值观:培养学生参与数学活动的积极性,敢于发表自己与众不同的见解培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数（不退位）

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2018-06-08 16:01:00

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学校：栾城区兴安大街小学

两位数减一位数（不退位）教学实录

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关键词：两位数减一位数（…教学实录

正文

两位数减一位数(不退位)

教学目标:

知识与技能:

1经历两位数减一位数的口算过程并会口算。

2了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理

过程与方法:

引导学生积极参与数学学习活动,经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。

情感态度价值观:

培养学生参与数学活动的积极性,敢于发表自己与众不同的见解培养学生仔细、认真思考的良好学习习惯,

学习方式:动手操作,小组合作,交流研讨

教学准备:课件或挂图,小纸片或小棒。

教学过程:

情

境

创

设

教师根据学生的提问引导学生: 1.自己想一想,摆怎样列式解答呢?

探

究

与体验向大家说一说自己的计算②46-4=42

方法。40 6

议一议。教师板书:

一摆说一说。用自己喜欢的方法计算。

小强有46张画片,送

给小红4张,还剩多少张

画片?

师:认真看,你想说什么?学生提出问题,质疑问难。

(出示情境图)创设问题情境,观察图画使教师引导学生汇报:

2.小组合作,交流,

在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象,

学生更好的经历了几十减几计算方法的探索过程。

学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。

3.全班交流,反馈,①4个+和6个-减去4个-

1.先想一想,在自2

己的本上试着列一列。师:如果用竖式计算的话,怎样列

2.同桌间互相交流,式计算呢?

表达。师:谁到前面给大家列一列,说说

你是怎样算的?

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数（不退位）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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