整体与部分教案3

整体与部分

教学内容:九年义务教育课本三年级第二学期(试用本)42页

教学目标:

1、初步认识整体与部分之间的关系,即整体可以分成多个部分,分出来的部分可以重新组合成一个整体。

2、初步体会到整体与部分是相对的,感受辩证唯物主义的启蒙教育。

3、在探索整体与部分关系的过程中,发展初步的空间观念。

教学重点:整体与部分的关系

教学难点:理解整体与部分的相对性

教学准备:课件、圆纸片

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣

1、出示中国地图,了解整体、部分。师:这是什么?(课件:中国地图)

(1)课件上点击中国地图上的首都北京。

师:这是哪里?(课件:北京区域闪一闪)

师:如果我们把我国960万平方公里的领土面积看作一个整体,那么北京就是中国的部分。

(2)再点击中国地图上的某一省市,请学生说说该省市与中国之间的部分与整体的关系。

师:这是哪里?(点击新疆)

问:把中国看做一个整体,新疆与中国什么关系?

(如果把整个中国看做整体,新疆就是中国的部分。)

师:说得真好!上海呢?云南呢?

2.出示线路图

师:看,小巧他们也来参与我们的活动了!(课件:线路图)

师:这是小巧家、小胖家和小亚家。(一边指一边说)

师:他们的家漂亮吗?把小胖到小巧家这段路看作整体(课件:整条线路变颜色),你能说出他的部分吗?说给同桌小朋友听一听。

师:谁来试一试。

生:小胖到小巧家这段路是整体,小胖到小亚家这段路是它的一部分。(课件:线路闪烁)

小胖到小巧家这段路是整体,小亚到小巧家这段路是它的一部分。(课件:线路闪烁) (注意纠正学生的语言,说清楚什么是整体)

师:真会说!

师:对呀,像一幅图、一条路中有整体与部分的关系。

3.举例

师:你能说说生活中哪些地方有整体与部分呢?告诉你旁边的小朋友。

师:谁给大家介绍呢?(学生个别举例)总结:对呀!在我们生活中到处存在着整体与部分。4.动手操作

师:小朋友手中有一些不同形状的吸铁纸,请你们动动手,把它作为整体,分成若干部分,然后再将各部分还原成原来的形状并贴在黑卡纸上,注意再粘贴时,各部分要留有

空隙,。

(学生分组活动,时间3分钟,学生一边活动,老师挑选好的作品贴在小黑板上)师:我们来看看大家的作品,有的将整体分成5部分,有的3部分,有的6部分(指着每小组中的某一个作品说)

师:说明了什么?整体可以分成(语气停顿)

生:整体可以分成很多个部分。

师:我们再来看看这两副作品,(把作品放在中间)同样是以圆为整体,同样是分成四部分,它们的区别是什么?

生:一个是平均分,一个不是平均分。

师:对呀!我们把这种分法叫做平均分。

师:这是谁的作品呀!为什么是平均分啊?

生:我是以圆为整体,分成四部分,这四部分的大小一样,所以是平均分。

师:有的把整体平均分成3分,有的平均分成4分,有的平均分成6分,不管是分成几份,只要每一份大小相同,他们都是(语气停顿)。(一边说,一边指着每个小组中的平均分作品)

生:平均分。

二、整体与部分(一类物体)

1.在小狗图中说整体与部分。

师:在这幅图中,我们可以把什么看作整体,什么是这个整体的部分?请同桌互相说一说。

(1)同桌互说。

(2)反馈交流。(若还有人举手要回答:师:由于时间关系,小朋友就先说到这里。)师:把6只狗看作一个整体,(课件圈1只小狗,)1只狗是整体的一部分。

(课件圈2只狗),把6只狗看作一个整体,2只狗也是整体的一部分。

三、相对性

理解整体与部分的相对性

1、根据中国、上海、浦东三者的关系,理解整体与部分的相对性。

(1)师:我们再来看一下这幅地图,刚才我们把中国960万平方公里的领土面积看作一个整体,上海就是中国的一部分。如果再把上海看作一个整体,那么我们的浦东就是上海的……。

师:上海对中国来说是部分,上海对浦东来说是整体。

师:上海原来是中国的部分,怎么变成整体了呢?

2、根据圆形图,理解整体与部分的相对性。

师:图2半圆相对图1是部分,但图2半圆相对图3是整体。同样是这个半圆,怎么一

会是图1的部分,一会变成这个图3的整体了呢?

3、根据班级、小组、个体三者的关系,理解整体与部分的相对性。

师:比如说把班级看作一个整体,第一组就是班级的一部分;把第一组看作一个整体,这个同学就是第一组的一部分。第一组刚才看作了班级的部分,怎么现在可以看作整体了呢?

这些说明什么?

4、师小结:整体与部分是相对而言的。(板书)

理解整体与部分的相互依存性

1、看地图,理解整体与部分的相互依存性。

(1)师:我们理解了整体与部分是相对而言的,上海对中国来说是部分,上海对浦东来说是整体。那么能不能简单地说上海是部分{师手势:认为对的打勾,认为错的握拳,准备,出}(不能)追问:为什么?,上海是整体?(不能)为什么?

(2)师:这说明讲部分的时候,离不开整体,讲整体的时候,离不开部分。就像“她是好朋友?”这句话对不对?为什么?(一个人不能成为好朋友,一定要讲清楚她是谁的好朋友。)

(3)师:所以我们说整体与部分的时候,应该讲清楚把什么看作整体,什么是这个整体的部分。不能简单地说成谁是整体,谁是部分。整体与部分不可能独立存在的。整体与部分是相互依存的。(板书)

(4)请判断一下,老师下面的一句话对不对:班级是整体?为什么?

师:这种现象在生活中也有,谁能举些例子啊?说给大家听听。(小组讨论)

四、猜字

师:游戏玩得开心吗?小朋友可以利用课余时间继续玩一玩。

五、总结

师:今天我们学习了什么?(整体和部分)

师:你们知道了什么?

(整体可以分成好几个部分、有平均分和不平均分、整体和部分是相对而言的)

师:对呀,今天我们学习了整体和部分,知道了平均分,整体分成几个部分,部分有时可以作为整体。