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找质数优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：找质数优秀公开课教案

正文

找质数

教材分析:

本节课是北师大版小学五年级上册第三单元“倍数与因数”的第5节“找质数”。是在学生已经学习了2,3,5的倍数特征以及掌握了找一个数的因数的方法的基础上进行教学的,通过本节课的学习,为后续学习公因数、约分、公倍数、通分奠定基础。这节课的知识目标是结合具体活动,认识、理解质数与合数的意义,并能运用质数与合数的概念正确判断一个数是质数或合数。通过教材提供具体的操作材料,实现了学生活动式课堂的学习生活,学生积累了丰富的感性认识,符合学生的学习心理,同时有利于教师以学生自主活动为主体,以合作学习为学习形式,改变学习方式,引导学生经历、感受探索的过程。

学情分析:

本节课是在学生已经掌握了2、3、5的倍数的特征、熟练找一个数的因数的方法和初步掌握了合作交流的学习方法的基础上进行教学的。质数和合数的意义比较抽象,找质数不象找奇数、偶数和找因数那样规律性强,学生接受起来会很困难,因此在教学时要注重找质数的方法的多样性和灵活性。

教学目标:

1、通过找因数,观察它们的特点,初步理解质数和合数的含义。

2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。

教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点:培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

教具准备:投影仪、小正方形纸片等。

教学过程:

一、揭示课题

1、先复习自然数按能不能被2整除的分类。

2、教师引入:同学们已经学习并掌握了找因数的方法,这一节课,我们再一起学习找质数。板书课题:找质数。

二、组织活动,探索新知。

活动:拼一拼

1、用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。(同桌用12个小正方形拼长方形,可以合作,并完成书第39页的表格。)

2、学生汇报,教师填表(投影出示下表)小正方形个数(n)拼成的长方形种数 n的因数

(1)让学生观察左表中各数的因数,看看有什么发现?

(2)结合上面的发现,将2—12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么特点。

3、教师提示质数和合数的意义。一个数只有1和它本身两个因数,

这个数叫做质数;

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

4、教师:1是质数还是合数呢?(1既不是质数,也不是合数。)

5、小结:自然数(按因数的个数)分为:合数、质数、1和0 三、巩固练习

1、下面各数,哪些是质数,哪些是合数。(课件出示)

22 29 35 37 87 1

2、填空题.(课件出示)

①质数有()个因数,合数至少有()个因数.②最小的质数是(),最小的合数是().

③()既不是质数也不是合数.

3、下面的说法对吗?(课件出示)

(1)所有的奇数都是质数。()

(2)所有的偶数都是合数。()

(3)在自然数中除了质数以外都是合数。()

(4)既是偶数又是合数的一位数是9。()

4、你知道我们每天花多少分钟来跳绳吗?(课件出示)

四、总结:通过今天这节课的学习,你有什么收获?你还有什么要问的?

五、作业。

课本41页第5题

资料摘要

找质数优秀公开课教案