异分母分数加减法课件配套优秀公开课教案设计.pdf

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关键词：异分母分数加减法课件配套优秀公开课教案设计

4、课件演示

教师:为了加深理解,我们再从图上看一看1/4+3/10的过程。课件出示:

教师:1/4和3/10因为分母(不同).也就是分数单位不同,不能直接相加,所以同学们就用通分的方法,把它们转化为分母相同的分数5/20和6/20。这样分数单位就相同了,都是1/20。你看表示1/4和3/10的两个图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形,就可以直接相加减了。

(二)例1(2) 3/10-3/20

1、引导学生用刚才探索出来的方法,计算3/10-3/20。请一名学生板演,其余学生在练习本上试算。

2、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。

<三>总结计算方法

1、教师:我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了,你们考虑过没有,我们计算这类题的关键是什么呢?(通分)结合以上的计算,同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗?可以跟同桌交流一下。

2、指名学生回答,教师把这个计算方法写在黑板上。(板书:先通分,再按同分母分数加减法的方法计算)齐读一遍。

四、巩固练习¬

1、解方程。课件出示。

2、算一算,课件出示3道计算题。

学生已经明白了异分母分数加减法的计算方法,按照这个计算方法同学们能把这三道题又对又快的算出来吗?

集体订正。请学生讲一讲算法。

提醒注意:结果能约分的要约分成最简分数。

2、验算。交流验算方法和结果。引导学生体会分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同,一定要养成自觉检验的良好习惯。

3、解决实际问题:

教师:下面我们用新知识解决一个生活中的问题。

李爷爷家后园有一块菜地,种白菜总面积的5分之1,种西红柿用去了总面积的10分之3,剩下的中黄瓜。种黄瓜用了总面积的几分之几?

请学生把提出的问题和解答的过程写在练习本上。集体交流展示。

五、总结

六、作业:

异分母分数加减法课件配套优秀公开课教案设计