图形与位置教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《图形与位置》学习内容:课本第99-101页。学习目标:1、解决问题的过程中,复习图形与位置的相关知识,能在方格纸上用数对表示位置,能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线图。2、结合具体情境,在辨认方向、确定和描述位置的过程中,发展空间观念。学习重点和难点:建立坐标系来确定位置。学习准

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形与位置

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2018-06-07 11:21:00

来源学校

学校：郑州市金水区农科路小学

图形与位置教学设计和教学实录

未知

2018-06-07 11:21:00

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关键词：图形与位置教学设计和教学实录

正文

《图形与位置》

学习内容:

课本第99-101页。

学习目标:

1、解决问题的过程中,复习图形与位置的相关知识,能在方格纸上用数对表示位置,能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线图。

2、结合具体情境,在辨认方向、确定和描述位置的过程中,发展空间观念。

学习重点和难点:

建立坐标系来确定位置。

学习准备:

课件。

学习过程:

一、揭示课题

师:同学们,今天我们将要回顾和整理的内容是(生:图形与位置)。

关于“位置”,你都知道哪些知识呢?

板书:图形与位置。

二、回顾与交流

1、出示例题:

星期日,奇思去动物园游玩,在大门口看见了动物园的示意图,他想先去百鸟园,你能帮他确定百鸟园相对大门的位置吗?

2、解决问题

师:我们都掌握了哪些确定位置的方法呢?

学生举手发言,生说师板书:(1)数对;(2)方向与距离。

师:请选择一种合适的方法来确定百鸟园相对大门的位置,根据比例尺计算相应的数据并画出相应的图。

学生独立解决,小组内交流。

全班展示。

第一种方法:可以将大门作为参照点,正东方向和正北方向组成坐标系,这样可以东偏北37度,离大门500米表示百鸟园的位置。

第二种方法:可以将大门作为原点,水平、竖直方向组成直角坐标系。

如果设大门为(0,0),百鸟园的位置表示为(4,3),也就是大门向东400米,再向北300米。

教师可以选择一些典型的学生作品进行对比交流,引导学生进一步感悟两种确定位置的方法及关键点。

三、巩固与应用

1、第1题。

学生独立解答,全班订正。学生容易忽略比例尺,教师要给予必要指

导。

2、第2题。

巩固用数对表示位置的方法。用数对表示物体的位置,要注意分清这两个数分别表示的意义。

3、第3题:海上定位。

学生独立解决,全班订正。

4、第4题:帮一帮笑笑。

答案不唯一,只要合理即可。

5、第5题:看图填空。

学生独立完成,全班订正。

6、第6题:实践作业。

学生课下以小组为单位完成。

四、课堂小结

师:这节课我们回顾了确定位置的相关知识,你有哪些新的收获呢?

板书设计:

图形与位置

数对

方向与距离

教后反思:这节课是基于学生学习掌握了前后、左右、上下,以及东、南、西、北,东南、东北、西南、西北八个方向,能运用数对、方向和距离等方法确定物体的位置、识别简单的路线图、以及比例尺的计算等知识的基础上进行的整理和回顾。通过系统的梳理,学生对于所学知识掌握比较好,课堂练习也比较容易,从课堂反馈的情况看,学生做的还是比较好的。

关于本教案的常见问题

Q：图形与位置教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形与位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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