找规律——交通信号灯优秀教学设计

找规律

一年级数学下册彭菲

教学目标:

1.知识与能力:发现、经历、探究图形简单的排列规律。

2.过程与方法:通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养初

步的观察、操作、推理能力。

3.情感态度与价值观:发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:

发现图形的排列规律。

教学难点:

体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备:

课件、学具、水彩笔

教学过程:

一、游戏引入,感知规律

师:这节课,老师想带领小朋友们做几个动作,看谁的眼睛

亮最先学会,好不好?

(教师示范:拍手三下拍肩三下。学生跟着老师学做

师生一同接着活动,重复四、五遍后教师喊停)

师:真不错,那再来一组(教师师范:拍手,前前、左左、右右,学生随着老师的示范不由得跟着做下去。)

师:做得真好!刚才小朋友们为什么学得这么快?

生:因为动作太简单。

生:就是几个相同的动作重复做下去。

师:像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课,我们就学习找规律

板书:找规律

二、引导探索,认识规律

师:看看小朋友们为六一联欢会布置的教室,漂不漂亮啊?(出示课件)

师:仔细观察,你看到了什么?

生:有花、彩旗、灯笼。

师:你们还能发现什么?它们是乱摆乱放的吗?

1.课件出示——彩旗图

师:我们先来找找彩旗排列的规律

(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)

师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?(生:……)

师:看看猜得对不对。你们是怎么想的?(生:……)

2.课件出示——花朵图、灯笼图、和小朋友队列图

师:彩旗的规律找到了,那么花朵、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?认真观察后,把你的发现和大家说说。生:……

3.小结:彩旗、花朵、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都是按照一定的规律排列出现的,而且这些规律都是一组一组重复出现(三次或三次以上)

板书:一组一组重复出现三次或三次以上

三、动手操作,迁移发展

1、摆一摆

师:出示课件(两种不同的立体图形)请同学们按照自己喜欢的规律摆一摆,再说给大家听。

生:……

2、涂一涂

实物投影(教材第85页“做一做”)

按自己喜欢的规律涂色

师:谁愿意上来展示你的作品?(让几位同学上来展示,并做出评价)

四、联系生活,运用规律

师:在生活中,还有许许多多有规律的事物,同学们还知道哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?(课件出示“生活中的规律”图)

五、课堂总结

说说本节课你有哪些收获?

六、课后作业

教材89页第1题完成

七、板书

找规律

一组一组重复出现

(三次或三次以上)