分数的基本性质教案及板书设计｜教案在线预览

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《分数的基本性质》——西师版五年级下册四川省眉山市东坡区金花小学教师:张洪教学目的:1、经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。2、培养学生的操作、动手和观察能力,体验学习数学的乐趣。教学重点:正确理解和运用分数的基本性质。教学准备:1、教师准备多媒体课件;2、学生每小组准备四张大小相同的卡

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-27 07:43:00

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学校：眉山市东坡区金花乡中心小学

分数的基本性质教案及板书设计

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关键词：分数的基本性质教案及板书设计

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《分数的基本性质》——西师版五年级下册

四川省眉山市东坡区金花小学教师:张洪教学目的:

1、经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。

2、培养学生的操作、动手和观察能力,体验学习数学的乐趣。

教学重点:正确理解和运用分数的基本性质。

教学准备:

1、教师准备多媒体课件;

2、学生每小组准备四张大小相同的卡纸。

教学过程

一、创设情景,引发思考。

(多媒体展示情境图)

情景1 :中秋节分月饼

爸爸分了这个月饼的四分之一,妈妈分饼的八分之二,他们分到的月饼是同样多的吗?

情景2:春游三苏祠

从家出发,爸爸说儿子走了全路程的六分之二,妈妈说儿子走了全路程的三分之一,谁说得对呢?

情景3:课本第27页办数学小报的主题图。

师:你发现了哪些数学信息?

如果这4张小报的大小是一样的,他们四个人办的数学趣题占的版面也是一样大的吗?现在我们就先来研究情景图3的问题吧!

二、动手操作,导入新课

1、分小组折纸,初步感受。

让小组长拿出4张同样大小的卡纸,分给组内的四个同学,选择情境图3中的任意一个分数折一折,并用涂色的方法表示出所选的分数。

2、学生活动:用纸折分数。

学生汇报自己所折的分数后发现:这4个分数是相等的。

师板书:

3、观察对比、概括分析

师:请同学们认真观察这4个分数,它们的什么不同?什么相同?

生1:它们的分子不同,分母也不同。

生2:分数的大小相等。

师板书:分数的大小相等

师:这4个分数的分子、分母都不同,但它们的大小为什么都是相等的?请同学们从左到右观察第一组等式:

看看分子分母是怎样变化的?

小组讨论后汇报,根据学生的回答,多媒体演示:

)根据学生的回答,多媒体随机出示:

)再让学生从左到右观察第二组等式:

同桌讨论后汇报。根据学生的回答,多媒体演示:

根据学生的回答,多媒体相机出示:

下面这样列式行吗?

请说出你的理由!

生:分母不能是0

师:为什么?

生:因为任何数除以0都得0,所以0不能作除数。因此,在乘或者是除以相同的数时,0要除外。

4、哪个同学能试着用一句话来概括这些规律?

生:分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。(师板书)

这就是我们今天学习的——分数的基本性质。(师板书课题,生齐读一遍。)

师:你认为这些话中,哪些字特别重要?

生:同时、相同的数、0除外。

三、巩固练习

1、多媒体回到课前导入的两个主题图:分月饼和春游。

生体会:爸爸妈妈分的月饼同样多;虽然爸妈说的是不同的分数,但儿子走的是同一段路程。显然,他们说的话全对。

2、课本第28页:课堂活动

3、找朋友:说出一个和老师手中的图片分数一样大的分数。四、拓展练习

1、请同学们想象一下:如果我们把手中正方形的纸无限地平分

下去,可以得到多少个与

相等的分数?

2、比赛:在2分钟内,写出和

对又多!

相等的分数,看谁写得又

五、课堂小结:这节课学到了什么知识,懂得了什么?

六、布置作业:

练习八:第一、二题。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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