认识整时教学设计

《认识整时》教学设计

教学目标:

1.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格,借助已有的生活经验,通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2.通过观察、讨论、比较等活动,培养学生的观察能力和遵守时间的好习惯。

3.帮助学生初步建立时间概念,结合日常生活作息时间,培养学生珍惜时间的态度。在学习过程中,初步培养学生探究合作的学习意识。教学重点:

让学生认识钟面,学会认识整时。

教学难点:

帮助学生建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

教具学具准备:多媒体课件、大钟面、学生准备各种钟表。

教学过程:

一、激趣导入

同学们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜?认真听:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。猜猜它是谁?

同学们真聪明,那你们都在生活中见过哪些钟表呢?你们可真善于观察生活,老师也和你们一样找到了各种各样的钟表,想看吗?(课件演示)

钟表在我们的生活中经常见到,今天就让我们一起走进时间的王国,和钟表交朋友。(板书课题)

二、认识钟面

1、每个小组的桌面上都有一个钟表,现在就请小组长带领组员仔细观察钟面上都有什么?然后和组内的小朋友说一说。

2、谁来说说钟面上都有什么?(出示钟面)(课件同步)

(1)又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针,还有一个更细的针叫秒针。

(2)有12个数字,谁能按照一定的顺序大声地数一数这些数字?

(3)数字的旁边还有什么?让我们一起再来数一数有多少格? (课件同步)

3、时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。快在小组内完整地说一说钟面上有什么?(合作交流)

谁愿意到前面来说一说?

三、认识整时

看来同学们对钟面已经有了一定的认识,你们知道钟表在我们的生活中有什么用处吗?你们会看时间吗?老师今天就给你们一个表现的机会。

1.认识

现在老师为每一个小组准备了一个钟面,请你们小组内说一说现在的时刻是几时?你是怎么知道的?

刚才老师发现同学们都能准确地说出钟表上的时间。你们可真了不起。

2. 发现

(1)仔细观察这5个钟面,你们能发现这些钟面相同的地方吗?

(2)教师小结:像这样分针指着12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时。

3.巩固

(1)你们能很快说出钟面上的整时吗?这么自信,那好咱们来比一比看谁说的又对又快!(教师随意拨钟表)

(2)同桌拨钟练习:在你们的钟表上拨一个你最喜欢的整时,再跟你的同桌说一说你为什么喜欢?

(3)猜一猜老师喜欢几时,快速的拨出来。

四、知识生成

1.小明的一天(出示几组画面学生说几时)

2.游戏:争分夺秒

一分钟我们能做这么多事,所以我们要珍惜时间,不浪费每一分钟。

五、总结升华

古时候人们没有钟表,只能靠太阳的高度来大致判断时间。后来人们发现阳光在一块大石头上慢慢移动,而且每天移动的位置都一样,于是他们在大石头上立了一根棍子,并在棍子周围刻了一些线,阳光走在哪条线上,就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟,叫日晷。太阳每天都是东升西落,日晷上阳光的影子也每天以棍子为中心向右旋转。后来人们根据日晷显示时间的方式发明了机械钟,用指针代替了阳光的影子。所以钟表指针也像阳光影子那样,从左向右转来显示时间。钟表的知识还有很多,等待细心的小朋友们去发现,你们愿意仔细观察,找到时间的秘密吗?

六、板书设计

认识钟表

分针指12,时针指几就是几时

8时 4时 3时 11时 6时00 1100 600 8:00 4:00 3:::