1. 东南西北课件配套优秀公开课教案设计

东南西北

教学内容:九年义务教育课本二年级数学(试用本)第49、50页

教学目标:

知识与技能:

(1)能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。

(2)了解地图上“上北、下南、左西、右东”的规定。能看懂简单的平面图,并能用符号简单描绘物体所在的方向和行走路线。

过程与方法:

(1)在联系生活实际的活动中感受东西南北四个方向。

(2)在画一画、说一说的过程中体会地图上的方向。

情感与态度:

发展空间观念,感受“东南西北”方向与实际生活的联系。

教学重点:

能看懂简单的平面图,并能用符号简单描绘物体所在的方向和行走路线。教学难点:

在实际情境中辨别方向和用简单符号描述路线

课前预设:

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

师:同学们,你们知道太阳是从哪个方向升起的?哪个方向落下的?你还知道哪些方向呢?

师:今天我们就来学习有关“东南西北”的知识。

(课件、板书出示课题)

二、经验感知,认识生活中的东南西北。

1、熟悉教室里的方位。

师:在教室里,你最熟悉的是哪个方向?你可以怎样找到这个方向?

2、通过指南针认识“南”、“北”。继而认识“东、西”

师:刚才我们谈论到我们教室的门朝南,学校的门朝东。

师:让我来看看你们的方向感强不强。我转动身体,请你说出我面朝什么方向。我刚才是按什么方向转身的?哪些方向是相对的?

三、探究新知。

(一)知识迁移

1、地图上“东南西北”的规定

师:真不错,在这么一个方方正正的教室里我们辨明了方向。今天下午爸爸、妈妈到学校来作客,我们光和他说你走我们学校的东校门,他们能找的到吗?怎么办?看来还要告诉他基本的路线或者可以请他看地图。

怎样把我们生活中的位置在地图上表示出来?

怎样使人看了地图就都知道往哪个方向走呢?

师:其实地图制作对方向作了统一的规定,我们可以借助一个指向标来表示这四个方向(课件出示指向标)简称“上北、下南、左西、右东”。

(板书出示:上北、下南、左西、右东齐读两遍)

2、在地图上看周围景物

师:刚才我们在熟悉的环境里都能正确地判断方向,而且又知道了地图上的方向规定,现在我们要来到一个陌生的城市,考考大家是否还能辨别方向。

(1)师:我们先来到小胖家,小胖家的四面都有些什么建筑呢?

(2)师:下面我们要到出租车公司,该往哪个方向走?出租车公司四周的景物

又有哪些?(同桌互说)

(二)路线描述

1、介绍:门都在街角上。

仔细观察,小胖家到出租车公司就是从一个十字路口到另一个十字路口,这一段距离我们称之为“一个路段”,因为方向是向东,所以我们用“东”来表示向东走一个路段。那么“”各表示什么?

(师说含义,生尝试表示——师板书)

2、师:我们再来找找小丁丁的家。小丁丁去上学可以怎么走?需要走几个路段?

独立尝试——交流(课件演示、板贴路线)

观察:发现这几条路线有什么共同点?

(1)都走了4个路段。

(2)2个向北路段,2个向西路段。

(3)几个路段交换了位置而已。

3、师:放学回去该怎么走?

能不能都说出来?

有的小朋友看图找,有的小朋友说我不看图也能说?你知道他是怎样想的吗?四、实践应用。

1、走一走、填一填。

书本50/试一试:小巧和小亚到哪儿去?

你有什么话想对小亚说?

小巧想去小亚的家,写写她的最短行走路线。

2、想不想看看我们国家的地图?

了解五岳。

五、总结全课。今天学习了什么?

上北下南左西右东

学看地图你行我行

人人学会辨认方向

安全出行无需担心

六、拓展

看学校周边地图说说家到学校的基本路线。板书:东南西北

(上)

北

(左)西—|—东(右)南

(下)

路线(略)