节约PPT配套优秀教学设计内容

《节约》教学设计

教学目标:

1、知识目标:

探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时, 因不够商 1而在商中间或末尾商 0的除法计算方法,并能正确计算。

2、能力目标:

结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。

3、情感态度价值观目标:

进一步掌握用乘法验算除法的方法,养成自觉进行验算的习惯。教学重点:

因不够商 1而在商中间或末尾商 0的除法计算方法。

教学难点:

能正确进行商中间或末尾商 0的除法竖式计算。

教学方法:

谈话法、讨论法、讲解法、练习法。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、导入新课

1、用竖式算一算。

306÷3= 840÷6=

⑴、指名到黑板板演,其余学生在练习本上独立解决。

(2) 、集体订正。

2、师:上节课, 我们帮聪明的猴子解决了烦恼, 猴子有什么烦恼呢? (0除以任何不是 0的数都得 0。 ) 这节课我们将学习做人的一种美好品质——节约, 《节约》里会学到什么本领呢?让我们拭目以待。二、探索新知

1、出示课本主题图。

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。

师:图中的信息你读懂了吗?谁来说一说。

生:3个班卖报纸和矿泉水瓶,一共收入 912元。

2、数学问题:平均每个班卖了多少元?说说你是怎么算的?

⑴指名读题并列出算式:912÷3= 304(元)

⑵拆数法:900÷3=300

12÷3=4

300+4=304

⑶师:你能用竖式来计算吗?

3、学生独立试做,小组交流,全班展示。

口算解释:先分 900元,余下 12元,每个班分不到 10元,在十位上要商 0。

竖式解释:用被除数百位上的“ 9”除以 3,商 3应写在百位的上面; 用被除数十位上的“ 1” 除以 3, 不够商 1, 要商 0应写在十位的上面; 接着把十位与个位上的数合起来继续除。

4、学校用卖废品的钱买了 522支笔,送给手拉手的乡村小学 4个班

的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支?

⑴指名读题并列式:522÷4=130(支)„„ 2(支 )

⑵学生独立列竖式计算,小组交流,全班展示。

口算解释:先分 400支 , 平均每个班分到 100支;再分 120支,平均每个班分到 30支;最后分 2支,平均每个班分不到 1支,所以个位商 0,余数是 2。

竖式解释:用被除数百位上的“ 5”除以 4,商 1应写在百位的上面: 余下的“ 1”与十位上的“ 2”合起来继续除,商 3应写在十位上 ; 接着个位上的“ 2”除以 4,不够商 1,要商 0,余数是 2。

5、师 :通过刚才两题的学习,你学会了什么?

生:不够商 1,就商 0。

师:有的十位上不够商 1就商 0,有的个位上不够商 1就商 0。你能用一句话总结吗?

师生共同总结:笔算除法时,要从被除数的最高位开始除起,除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面,如果不够商 1就商 0。三、三、巩固练习

1、完成课本“练一练”第 1题,圈一圈,算一算。

2、完成课本“练一练”第 2题。

3、完成课本“练一练”第 3题。目的是巩固商中间或末尾商 0的除法计算。

4、指导学生完成课本“试一试” 。

5、完成课本“练一练”第 4题。引导学生分析错误原因,纠正常见错

误。

6、完成课本“练一练”第 5题。巩固除法计算和验算。

7、指导学生完成课本“练一练”第 8题。引导学生尝试用估一估的方法找到可能的答案,再通过计算确认结果。

四、全课总结

师:这节课你学到了什么?