②女娲补天优秀课堂实录

教材分析:

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学目标:

1、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、复述故事,积累优美生动的词语。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4 、感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。

教学重点与难点:

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备:多媒体课件

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、神话导入,激发兴趣

1、上学期,我们学过哪些神话故事呢?你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗?

2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

二、初读课文,感知大意

1、播放课文朗读视频。

(1)、要求学生一边听录音、一边思考。

(2)、想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?

2、自读课文,圈出生字,画出新词,标出自然段序号。生字新词借助拼音把字音读准确。

三、检查朗读生字、新词,指导书写生字。

1、课件出示我会认的字,自主识记生字,同桌交流识记小窍门。注意区分“冶”和“治”,“练”和“炼”。

2、出示课件:

轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆

自由读,再指名读,说说哪个词读的时候要注意。

3、随机出示多音字“露”、“喷”、“挣”。

4、课件出示我会写的字,观察字形,指导书写。

四、自由朗读第1、2自然段。

1、女娲为什么要补天呢?因为天破了。天哪,太可怕了!天塌下一大块,天地间是什么样悲惨的情景呢?生说————

2、(课件出示)天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

4、想象:人们怎样求救,情况如何越来越危急。

5、女娲看到这样的情景,她会怎样想呢?她决定怎样做呢?

“女娲难过极了。……”

“女娲决定冒着生命危险,把天补上。于是,她跑到山上,寻找补天用的五彩石。”

《女娲补天》是一篇神话故事,你们想了解什么是神话故事呢?请打开阅读材料——

五、拓展阅读(150—152页)

课文学习:什么是神话故事?

阅读天地一:

1、“女娲补天”源自史前一次陨石雨撞击

2、百鸟朝凤

六、快乐写话:

你还知道哪些神话故事?你能概括它的主要内容吗?(看谁写得多。)

比如:愚公移山嫦娥奔月大禹治水

夸父追日哪吒闹海后羿射日

精卫填海盘古开天女娲造人

教学要求

了解课文内容,弄清女娲补天的艰辛,从中受到教育。

通过探讨,激发对悠久文化的热爱,教育学生保护环境。

重点难点

通过学习,讨论了解课文内容,引导复述故事。

第二课时

教学过程

一、回顾导入。

1、复习生字新词。

2、回顾课文主要写了一件什么事?

3、课文梳理。

(1)、女娲为什么补天?

(2)、女娲是怎样补天的?

(3)、结果怎样呢?

二、朗读感悟,品词析句

1、自由朗读课文第3、4自然段

思考:(课件出示)

①女娲为了把天补好做了哪几件事?

②女娲遇到了哪些危险和困难呢?用“——”画出有关的句子。

2、师生交流:

问题一:

女娲做了三件事:找石——冶炼——补天(板书)

问题二:

女娲遇到了哪些危险和困难呢?你们画了哪些句子? (找生回答,答对给予鼓励)

3、过渡:原来呀,女娲补天并不是马上就能“补”的,还有两个准备工作:找五彩石、冶炼五彩石,最后才是补天。我们一起来看看:

出示:她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一

种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

4、请同学们读读这两段话,把你认为写女娲补天艰难的句子用波浪线画下来,好好地用心读读,你一定有新的认识。

5、你画了哪些句子?和大家交流交流。

6、女娲做了那么多事情,你能否在这两段话中用横线划出表示女娲动作的词语?

7、学生找动词

8、交流:你找了哪些词语?

9、同学们可真细心!找了那么多表示女娲动作的词语。现在老师把这些动词给藏起来了,你能把它找出来吗?自己先练习练习。

出示:

她()到山上,去()补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她()了几天几夜,()到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又()啊()啊,终于在一眼清清的泉水中()到了。

五彩石()齐了,女娲在地上()个圆坑,把五彩石()在里面,用神火进行()。()了五天五夜,五彩石()成了很稠的液体。女娲把它()在一个大盆里,()到天边,()那个大黑窟窿,往上一(),只见金光四射,大窟窿立刻被()好了。

10、全班填空

11、我们再来读一遍这两段话,读的时候如果再加上动作就更生动了!老师先示范一下。

12、同学们的动作真生动!我们也从这一连串的动作中看出女娲补天实在是很艰难的,比如在找五彩石的过程中就遇到了很多困难,忙了几天几夜才找到四种颜色的石头,还缺少一种纯青石,如果你是女娲,当时你心里会想些什么呢?

三、延伸拓展

过渡:同学们真了解女娲!女娲也真了不起!遇到这么多的困难也没有放弃补天。最后终于把天给补上了!我们一起来读读课文最后一段。(全班齐读)

1、出示图片:

看,这天边五彩的云霞,传说就是女娲补天的地方。看着着美丽的彩霞,你想对女娲说些什么呢?

出示句式:女娲,我想对你说:__________________。

女娲真了不起!她那种为了拯救人类而不怕危险、克服重重困难的精神真让人佩服!

2、今天,我们从“女娲补天“这个神奇的神话故事中,看到了一个不怕艰难、一心为民奉献的女娲,其实在我国古代劳动人民丰富的想象创造中,像女娲这样甘于奉献的神话英雄还有许多。请打开阅读材料——

四、拓展阅读(152—154页)

阅读天地二:

《新女娲补天》

《“八仙桌”的由来》

(边读边思考文章前面的小问题)

五、小练笔:

1、你们喜欢这些神话故事吗?想自己也创编一个神话故事吗?

2、女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该做些什么?怎样保护者得来不易的美好环境呢?

板书设计

31女娲补天

甘于奉献

不怕危险、困难

找石冶炼补天