发现具体情境和事物中的规律ppt配套的板书设计及意图

探索乐园图形的排列规律

【教学内容】

教材第92,93页例题及第94页练一练第1,2,3,4题。

【教学目标】

1.结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2.能发现并运用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。 3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

【教学重点】

能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。

【教学难点】

能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。

【教学准备】 PPT课件。

一、创设情境,激发兴趣

出示教材第92页内容。师:请同学们观察情境图,从图片上能看出这家超市刚刚开业,超市门口布置得多漂亮,大家看图观察一下,看看布置了什么东西呢? 学生根据图回答。

二、自主探究,学习新知

1.引导学生看图观察规律,提问:“同学们再仔细看看,这些东西在排列上有没有什么规律?大家分小组讨论一下,看哪个小组找得全、找得准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说,再汇报。

2.教师进一步引导学生观察,解释规律就是图形或颜色是重复出现的。引导学生汇报:学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。

3.通过找出以上规律,让同学们想想规律是什么意思,从哪些方面找规律(图形、颜色的重复出现),可以把不重复出现的化为一组,有助于我们发现规律(板书)。引导学生观察得出: (1)彩旗的排列是有规律的(颜色粉、黄、蓝重复出现)。 (2)彩带也是有规律排列的(颜色花纹重复出现)。 (3)灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的的顺序排列的。 (4)学生还可能说出花篮里的花的颜色、花盆里的花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

4.找规律。课件出示教材第93页例题,让学生找出3道题中物品排列的规律,小组内交流、讨论。

三、练习巩固

启发思维练一练(教材第94页)。第1题,先让学生说一说每组物品的规律,再动手画,对画得漂亮的同学教学过程教师批注课时教案[教师专用] 一年级数学下·新课标(冀教)给予表扬。第2题,先让学生观察,找出每组图的排列规律,然后在教材上涂色。第3题,找数字的排列规律。如果学生发现规律有困难,那么教师给予指导。第4题,是一个创造性练习,鼓励学生自己确定规律,并涂色。交流时,给学生充分的展示不同规律的机会。

四、课堂小结

找规律,鼓励学生用善于发现的双眼寻找生活中的美。同桌互相说一说今天都学到了哪些知识?

五、布置作业

【板书设计】

图形的排列规律图形的排列规律