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关键词：找最大公因数教学内容

正文

《找最大公因数》教案

清新区太和镇中心小学杨秀媚

教学内容:找最大公因数,P77

教学目标:1、掌握找公因数和最大公因数的方;

2、理解公因数和最大公因数的意义。

教学重点:掌握找公因数和最大公因数的方法。

教学难点:能准确地找出两个数的公因数和最大公因数。

教学过程:

(一)、导入:听儿歌《找朋友》,同学们今天杨老师真高兴认识你们,下面老师考考你们,同学们刚才你们听到什么歌啊?同学们真棒!今天杨老师也想在我们班找朋友,我的朋友是6的因数,请座号数是6的因数的同学站起来。小结:6的因数是1,2,3,6。

(二)、同学们喜欢做游戏吗?下面我们来做一个找朋友的游戏,(出示课件),请看笑笑也来到我们班凑热闹找朋友,(出示课件)请看她找朋友的要求是什么?(我的朋友是12的因数)请座号是12的因数的同学站起来。

师:板书12的因数是1,2,3,4,6,12。你是怎样找出来的?

师:小结用乘法一对一对地找。笑笑找到朋友,你看淘气也来了。(出示图片)他要找谁做朋友呢?请看我的朋友是的18的因数,请座号是18的因数的同学站起来。

师:板书18的因数是:1,2,3,6,9,18。

师:(出示图片)老师问:笑笑和淘气在商量什么呢?原来他们

在说:我们找12和18相同的因数做朋友。(小组交流)板书12和18的公因数:1,2,3,6。(相同的因数就是它们的公因数)你是怎样找到的?

师:在黑板上用红色粉笔圈起来,我是这样找的:我只看12的因数中哪个是18的因数。

师:(出示图片)这时智慧老人被惊动了,他出来找朋友,请看他的朋友是?出示问题:我的朋友是的12和我18的最大公因数。

师:板书:12和18的最大公因数:6。请问同学你是怎样找出来的?(在12和18的公因数中谁最大谁就是最大公因数)今天我们在游戏中学掌握了什么?

师:对,也是我们今天要学习的内容,板书:找最大公因数。公因数你怎么理解?最大公因数你又是怎么理解?出示公因数和最大公因数的定义。然后板书公因数和最大公因数的定义,学生齐读定义。

师:(出示课件)下面杨老师以考考同学们(出示练习题,学生汇报,先集体订正),再让学生介绍找最大公因数的方法)出示课件找最大公因数的方法,学生齐读。同学们真了不起?

师:淘气又来了,他想向我们介绍另一种找最大公因数的方法,你想知道吗?出示课件图示法:表示12和18的公因数。左边、中间区域和右边填什么数字?(填12独有的因数、12和18的公因数、18独有的因数)好!下面老师考考同学们用图式法找最大公因数。

师:出示课件,请同学们完成练习的第二题。(正错例对比)师:请看下一题,出示课件,请同学们完成练习的第三题。(对

错例对比)

师:出示课件,请同学们完成练习的第四题。(让学生齐读题目)师:这节课同学们表现非常棒!学会了找两个数的最大公因数,找三个数你会吗?下面老师考考你们,请看题目,出示课件,请同学们完成练习的拓展练习题。(找三个数的最大公因数和找两个数的因数的方法一样)那四个你会吗?

师:谈收获:(学生归纳)

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找最大公因数教学内容

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