锐角和钝角名师课堂实录

《锐角和钝角》教案

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书二年级下册P38-39第一课时的内容《锐角和钝角》。

教学目标:

1、能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。

2、通过动手操作巩固理解锐角与钝角的概念,培养学生合作的精神和实践能力。

3、丰富学生的形象思维,培养学生的空间想象能力和创造力,渗透数学美。

教学重点:

会辨认直角、锐角和钝角。

教学难点:

正确用语言描述锐角和钝角的特征。

教学准备:

课件、三角板、画纸、锐角、钝角和直角各一个,活动角若干个等等。

一、创设情境,建立概念。

师:“小朋友,你们好,今天老师很开心能和我们二(2)班的小朋友一起来上课,请你们看动画片,你们喜欢吗?”

1、复习导入。(课件出示。)

直角娃娃:“嘿!小朋友,你们还认识我吗?”

生:“直角。”(板书:直角。并师生一起用直角三角尺上的直角比一比。)

直角娃娃:“你们还记得我身体各部分的名称吗?”

生:“顶点——边——边。”

直角娃娃:“小朋友记性真好,请来我家坐坐!”(课件出示绿色的锐角和蓝色的钝角娃娃都热情地邀请小朋友们到它家做客。)锐角和钝角娃娃:“Hello!小朋友你们好!”

师:“瞧!直角娃娃的弟弟和哥哥也来欢迎大家,你们也站起来和他们打个招呼。”

生:“Hello!”

师:“小朋友真有礼貌!你们知道他们哪个是直角娃娃的弟弟?哪个是哥哥吗?同桌互相说说。”

2、集体汇报。

生:“头顶是绿色的是直角的弟弟,头顶是蓝色的是直角的哥哥。”(板书:锐角、钝角)

师:“你为什么说绿色的是直角的弟弟?”

生:“它比直角小,它的两边张开的比直角小。”(先请小朋友用三角板上的直角比一比,老师再来比一比。板书:比直角小)

师:“直角的哥哥呢?你为什么认为蓝色的是直角的哥哥?”

生:“它比直角大,它的两边张开的比直角大。”(先请小朋友用三角板上的直角比一比,老师再来比一比。板书:比直角大)

3、教师小结。

师:“小朋友你们说对了!其实,直角的弟弟也有一个好听的名字,叫锐(ruì)角(读两遍)。直角的哥哥也有一个非常好听的名字,叫钝(dùn)角)(读两遍);今天我们就来学习锐角和钝角。请小朋友打开书本P38。”(板书课题:锐角和钝角)

师:“小朋友看一看书本上有没有我们刚才学过的角,请用三角板上的直角比一比,再说一说你看到了有哪些角。”

师:“现在老师带小朋友去游乐园玩,你们想进去吗?我们先去看看变角游戏。”

二、变角游戏。(课件出示活动角)

1、教师变角,学生回答。

师:“小朋友,我手上拿的是一个活动角,它会变的,你们认真看啦!”(教师变角:直角——锐角——直角——钝角)]交流:是怎样操作的?得出:把直角张口变小就是锐角。把直角张口变大就是钝角。

2、教师报角,学生变角。

师:“现在我来说,你们来变,看谁变得又对又快!”[直角——锐角(渐小2次)——直角——钝角(渐大2次)]

三、巩固练习,综合内化。

师:“小朋友真聪明,学会了变角游戏,现在我们一起去映像馆看电影吧!”

1、画一画。

“小朋友手脚真灵活,能做出这么多角!老师出了几道题目考考你们,你们有信心做吗?”

2、连一连。(课件出示)——实物投影——2名学生展示。

师:“请打开书本P39第2题,独立完成,看哪个小朋友做得又快又好,请小朋友来说一说。[遇到难判断的角时,引导学生用直角帮助判断的方法]

师:“小朋友做得真好!老师请小朋友欣赏一些有角的视频。”

3、找一找。

1)、课件出示视频中出现的图片,欣赏生活中的角。

2)、找一找身边的角。(也可以摆角、红领巾、剪刀等。)

3)、完成书本P39第1题。

师:“只要小朋友细心观察,就很容易发现我们生活中处处都有角。”

4、比一比。(小组比赛)

师:“看来难不到你们,现在老师想举行一个小组比赛,看哪个小组合作最好!要求:4人小组合作用不同的方法展示一个直角、一个锐角和一个钝角。”(学具袋里有若干小棒、硬纸条、图钉、细绳、三角板若干等)

师“小朋友合作得真好!只要小朋友爱动脑筋,就能想出许多解决问题的方法,我们可以折角、动手做角,也可以画角,还可以用三角板来拼角等等。”

四、全课总结。

师:“小朋友今天学习开心吗?在这节课中,你学会了什么?”

五、小小设计师(FLASH动画简单提示并出示课件,伴音乐)请你们用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅你喜欢的图案。

课件展示几种。

附板书设计:

锐角比直角小 锐角和钝角

直角钝角比直角大