有几瓶牛奶优秀教案内容

《有几瓶牛奶》

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题。

2、通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法。

3、在合作交流中,初步形成合作意识。

学情分析:

在日常生活中,有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验,并且,通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。教师在教学时应创设丰富多彩的活动,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法,体会计算方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

教学重点:

掌握9+?的进位加法。

教学难点:

理解“凑+法”的含义。

学习准备:

小棒、计数器。

教学过程:

一、创设教学情境

1.课前游戏:请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:

你拍1,我拍9,我们都是好朋友。

你拍2,我拍8,团结起来力量大。

你拍3,我拍7,我们从小爱学习。

你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。

你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。

2.提问:

师:看到7 生:想到3

师:看到1 生:想到9

师:看到4 生:想到6

师:看到2 生:想到8

师:看到5 生:想到5

二、自主学习交流

1.创设情境,提出问题

师:淘气和笑笑正在研究一个问题,想不想去看看,帮助他们呀?(出示“有几瓶牛奶”图),请同学们仔细观察图片,说说你从图中得到了哪些和数学有关的信息?

生:第一盒有9瓶牛奶,第二盒有5瓶牛奶。

师:根据我们得到的数学信息,你能提出什么数学问题?

学生可能会提:第一盒比第二盒多几瓶?第二盒比第一

盒少几瓶?一共有几瓶牛奶?

师:现在小朋友重点研究“一共有几瓶牛奶”(板书课题)

2.操作交流,解决问题。

师:怎样来列式解决“一共有多少瓶牛奶”的问题。

生:9 +5=?或 5+9=?

(生可能会直接给出答案,师追问怎么知道的,来引出数一数的方法)

师:你们有什么办法来帮助淘气算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说,或选用自己喜欢的方法来解决,再把你的方法说给同桌听一听。(设计思路:给学生留有充分的时间和空间,教师到学生中间去,听取学生的不同算法,引导学生积极参与。)

师:下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5=?在汇报或听取同学们汇报时,希望你能做到这两点。

①认真仔细听其他同学的算法,如果有不同的意见,可以等同学汇报完后提出来。

②汇报时如果用到小棒或计数器,最好能边摆边说。

三、教师精讲点拨

生:用数一数的方法,从9开始往后数5个数。(10、11、12、13、14)

师:看来用数一数的办法能够帮助解决这个问题,但是

老师觉得这种方法有点麻烦,想找的一种快速的解决方法,你们谁有好办法来帮帮老师。下面请同桌之间相互讨论一下。

生:从5根小棒里拿出1根放到9根这边,这边就是10根小棒了。再用10根加上剩下的4根,就是14.

师:那老师就有疑问了,为什么你们要从5根小棒里拿出1根放到9根这边,怎么不拿2根或者3根,或者更多呢?

生:凑成10好算。

师:怎么凑成10?

生:9+1=10

师:除了可以把9凑成10,还可以把几凑成10呢?(把5凑成10)请同学们再用手中的小棒摆一摆,算一算吧。

生:从9根小棒里拿出5根放到5根这边,这边就是10根小棒了。再用10根加上剩下的4根,就是14.

师:看来用摆小棒,数一数的方法都能得到9+5=14,你还有其它的算法吗?

生:可以用计数器。

师:谁愿意用计数器给大家演示一下9+5等于多少?

生:先在个位上拨9个珠子,再在个位上拨5个珠子,个位上满十了,就把个位上的10个珠子都拿走,再在十位上拨1个珠子。

师:同样是拨计数器,你还有别的方法吗?

生:先在个位上拨5个珠子,再在个位上拨5个珠子,

个位上满十了,就把个位上的10个珠子都拿走,再在十位上拨1个珠子,再在个位上拨剩下的4个珠子。

师:不管是把9凑成十,还是把5凑成十,都要记住一点,只要个位上满十,就要向十位进一(生结)。

师:今天我们学习的就是“9加几的进位加法”(板书) (学生汇报。)师根据生的口述来板书。比较几种算法,你最喜欢哪种?为什么?你能试着说一说吗?(同桌学生相互说一说。)老师根据学生回答出示幻灯片,体会各算法的优劣,自主选择。

四、课堂巩固训练

师:同学们,通过本节课的学习,你们学会了吗?那就让我们一起登上智慧岛,玩一个闯关的游戏吧!

(1)第一关:圈一圈,算一算。P79下图。

学生看图,圈一圈,独立完成每一个小题。汇报、展示,集体交流订正

(2)第二关:练一练1、2题

学生看图,圈一圈,独立完成每一个小题。汇报、展示,集体交流订正。

(3)第三关:“填一填”,说出凑十的过程。

(4)第四关:比一比:游戏活动:登山“比比谁算得多”(电脑出示游戏情境图)。

(5)第五关:实践运用,完成3、4题。

五、教学小结提升

师:通过学习,你会计算9加几了吗?想一想,你还有哪些收获?(学生谈收获)

六:布置作业

板书设计:

有几瓶牛奶

--------9加几的进位加法一盒有9瓶,另一盒有5瓶,一共有几瓶牛奶?

9 + 5 = 14 5 + 9 = 14

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